欧美学者对东南亚苗族研究概况（下）     

纳日碧力戈  贾鹰雷 《河西学院学报》2014,(4):52-60

以往中国学术界主要研究国内苗族。近些年来,跨国苗族群体研究进入国内学者的视野,苗族的跨国文化和跨国分布也是国际学者关注的热点。国内学者关注包括老挝、越南、泰国和缅甸等东南亚国家的苗族群体,希望能够推动有关研究。西方学者从事东南亚苗族研究已经有一百多年的历史,来自欧美的人类学、民族学研究者和传教士留下了大量有关东南亚苗族的研究著述。文章追溯自十九世纪以来本领域研究的历史与发展,尝试对有关东南亚苗族的文献进行理论梳理,加以总结,为国内外苗族研究提供借鉴。  相似文献   

精研学情——信息技术课堂教学的永恒话题简     

曹雷 《中小学电教》2014,(Z1):73-75

  相似文献   

浅谈幼儿园数学教学方法     

雷大蓉 《中国教师》2014,(Z1):207

<正>数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,逐步转化为幼儿内在的知识、技能和态度。一、学会体验数学在生活中的作用在幼儿生活的环境中,客观事物虽然多种多样,但它们都表现为一定的数量,并以一定的空间形式存在,幼儿每天接触的事物都与数、量、形有关。例如,幼儿能运用  相似文献   

创业教育中选修课设置创新研究     

雷六七 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(2):69-72

利用选修课开展大学生创业教育是高职院校创业教育的新途径。以江苏经贸职业技术学院创业教育选修课程体系建设为例,对创业教育选修课程体系建设的起因及实践探索进行总结,探讨创业教育选修课程体系建设的重要作用及发展策略。  相似文献   

西南地区阳戏剧目题材类型述要     

吴电雷 《教育文化论坛》2014,6(4):113-117

阳戏主要流布于我国西南地区,上演的剧目主要有祭祀仪式戏、世俗戏和仪式世俗混合戏三种基本类型。仪式性阳戏演出旨在实现驱鬼逐疫、祈福庆丰、酬神还愿的祭祀功能;仪式世俗混合性阳戏是在仪式程序的框架内演出世俗内容;世俗性阳戏包括历史演义、家庭生活、婚姻爱情、社会生活、民间传说等题材,表演旨趣侧重展示戏剧的艺术审美。阳戏的三种形态反映了传统戏剧发展的基本线索。  相似文献   

高中化学探究性实验教学现状的调查与启示     

雷媛媛 《中学教学参考》2014,(8):77-78

<正>一、问题的提出化学是一门以实验为基础的学科。随着新课程改革的进行,高中化学教科书中设计了许多实验探究,而实验探究是科学探究在化学实验教学中的具体化,是化学教学中的重点。广西于2012年秋首次实施教育部颁布的普通高中新课程标准,在基础教育如此薄弱及教学资源匮乏的条件下,开展探究性实验教学模式。如今,  相似文献   

政府财政干预门槛、异质性FDI与区域创新能力     

雷淑珍  高煜  刘振清 《科研管理》2021,42(2):40-51

外商直接投资（FDI）是东道国实现技术创新的重要途径。创新行为导致的市场失灵为政府对创新活动进行干预提供了理论上的支撑。本文利用2001—2015年中国省级面板数据,分别从资源导向型FDI、效率导向型FDI和市场导向型FDI三种类型探讨异质性FDI对区域创新能力的影响,并将政府财政干预纳入研究框架中,深入研究异质性FDI对区域创新能力影响的政府财政干预门槛效应。结论表明：异质性FDI对区域创新能力的提升有着显著的促进作用,且这种影响是非线性的;三种类型FDI都存在政府财政干预的单门槛效应,且当政府干预程度跨越门槛值,各类型FDI 对区域创新能力的提升作用越来越显著;在不同时间和空间因素下,异质性FDI对区域创新能力的影响不同。因此,可以通过调整各地区政府财政干预程度,平衡引资结构来促进区域创新能力的提升。  相似文献   

数字化下图书馆存在的信息孤岛问题思考     

冯立娟  苑兆和  尹燕雷  招雪晴  李英杰 《昌潍师专学报》2014,(3):114-115

本文就数字化下图书馆存在的信息孤岛的含义和成因分别作了分析,提出了图书馆信息孤岛的弊端,从4方面就解决图书馆信息孤岛问题提出了相应意见和建议。  相似文献   

外企员工人格特质、应对方式与心理健康的关系简     

张伟  雷秀雅 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):78-79

探讨外企员工人格特质、应对方式与心理健康的关系.通过对179名外企员工进行“大五”人格、应对方式及SCL-90问卷调查,结果表明：外企员工整体心理健康水平良好,神经质的人格特质和不成熟的应对方式会导致心理健康水平低,开放性、外倾性、友善性和严谨性的人格特质和成熟的应对方式对提高心理健康水平有一定的促进作用.  相似文献   

和十七个年轮说再见     

雷媛媛 《第二课堂(小学)》2014,(8):58-60

一林一木放学回家后,发觉家里乱糟糟的,林森林和妈妈都没在家。林森林是林一木的父亲,不过最近林一木很少叫他爸爸,两个男人之间的关系空前紧张。林一木觉得林森林总和自己过不去,总给他找茬。林一木在自己的房间打电话,林森林说他鬼鬼祟祟准没干好事儿。林森林还偷看林一木的短信,悄悄查他的话费,林一木感觉特别伤自尊。  相似文献