抓住小语学科特点,有效渗透德育     

邢菊 《教书育人》2013,(5):76

德育渗透不仅仅是班会课和思品课的任务,而应该贯穿于所有学科教学之中,小学语文教学亦当如此,小学语文教学中德育渗透应从小语学科特点出发,本文就这一话题谈几点认识与做法。一、在拼音教学中渗透德育拼音教学是小学起始年级语文教学的重点,虽然这部分内容的教学时间只有一个学期,不过却是整个小语教学  相似文献   

浅谈体育教学中的素质教育     

邢菊 《陕西教育》2009,(11)

本文从如何转变教育观念,更新教学指导思想;在体育教学中怎样体现素质教育的全体性、全面性和自主性;注重培养学生的心理素质和发展学生的个性,加强学生的思想品德教育等四个方面来叙述.  相似文献   

浅谈排球教学方法     

邢菊 《陕西教育》2009,(4):102-102

排球教学方法是根据体育教学的一般方法,结合排球运动的特点,实现排球教学任务的方式、途径和手段.随着科学技术的发展,现代的体育教学方法的发展已形成内容十分丰富的体系.本文从动作技能的传授和身体锻炼的角度出发,根据排球运动的特点,着重阐明排球技、战术的教学方法.  相似文献   

体育教学中的美文刍议     

邢菊 《陕西教育》2009,(5):96-96

体育是为人的体力和智力、才能与志趣及审美能力的充分发展而服务的一种教育过程.体育能从形态和机能上完善人的身体,使其日益健美,运动时能产生机体舒适感,激发活泼欢畅的情绪,给人以美感;体育教学以身体练习为主要手段,通过动作展示具体的形象,给人以审美的享受.体育与美育可谓交叉重叠,殊途同归.体育蕴含着美育,美育丰实了体育,其目的都是培养全面发展的人.  相似文献   

培养学生思维能力要运用多种教学方法     

邢菊 《陕西教育》2009,(2):97-97

如何通过体育教学培养学生的创新意识及其能力,是我们深化体育教学改革的新课题.长期以来,由于受应试教育的影响,在体育教学中普遍重视教学的结果而忽视教学的过程,重视教师的教而忽视学生主动地去学,重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力的培养,致使学生在体育教学中养成了不爱思维、不主动思考问题的习惯.如,我们在体育教学中常常可以见到这种现象:有些学生在身体练习的过程中总是重复同样的错误动作,而学生在对这些错误的改正过程中,主要依靠老师或其他同学的帮助才能改正,很少能够通过自己的独立思考解决问题.  相似文献   

“体育学”如是观     

邢菊  丁兆雄 《体育与科学》1991,(3)

“体育学”已成为体育理论界人们熟知的一个概念。体育学是不是体育科学,体育科学的确切含义又是什么,这些问题并不更清楚。笔者以为,体育学应是体育科学的主体,有必要区别清楚,“体育科学”与体育科学技术”两个基本概念。 尽管,科学和技术关系非常密切,但两者是有区别的,技术属于应用的范围,是可以从经验中摸  相似文献   

高师体育游戏教法初探     

邢菊 《江西教育》2011,(3)

在九年制义务教育中,游戏教材占中小学体育教学课40%的比重,也是体育基础教材的重要组成部分.由此可见,上好高师体育游戏教法课是一项很重要的任务.笔者用多种教学方法对体育游戏教学进行了探索. 一、抓住五个环节的教学方法 精简的教法可以给学生提供更多的练习时间,精简的教法符合中小学生注意力时间短的心理特点.因此,在高师游戏教学过程中,不管每个游戏规模的大小、时间的长短,均应从教学角度出发将它分为五步进行传授,让学生听起来清楚,做起来简便.  相似文献   

LC1无约束优化问题的非单调线搜索算法     

席敏  蔡邢菊 《临沂师范学院学报》2006,28(6):14-16

考虑LC1无约束优化问题,用二阶上Dini方向导数代替二阶的方向导数,从而给出该问题的一个非单调线搜索算法,并证明了所给算法的全局收敛性．  相似文献   

扣球“鞭打”动作的力学分析     

邢菊 《体育与科学》1989,(4)

在排球比赛中,扣球是一种最积极有效的进攻手段,是一个队组织进攻的基础,是完成战术配合的最后一个动作。因此,广大教练员都十分重视扣球技术的教学和训练。 下面试从力学角度谈谈扣球“鞭打”动作的力  相似文献   

中学政治课教学中的情境创设     

邢菊 《陕西教育》2009,(11):31-31

所谓教学情境．是指具有一定情感氛围的教学活动。在绝大多数情况下．创设良好的教学情境仍然是提高政治课教学的重要途径。下面就结合平时的教学实践谈谈政治课教学中情境的创设.  相似文献