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埃利奥特是美国近现代史上典型的教育领导者之一。国内学者较为全面地研究了他一生中所从事的教育实践,但是埃利奥特从事教育实践的原因与动力仍有待进一步探究。在美国内战之后,大多数中上层人士都关注如何重塑民族-国家的问题,各个教派与政党相互勾结,争相成为"新美国民族"的引路人。美国大到各个州的政党竞选,小到各个县郡的学校领导人的选举,都浸染在这种氛围里面,学院(大学)几乎成了各个教派信徒的培养基地。在这种环境之下,埃利奥特倡导学院(大学)教育应由民主而非教派决定,应摒弃党派之见,共同为美国民族-国家共同体服务,培育未来的参政议政精英而非各个教派的信徒。到了19世纪末,由于自由主义导致美国社会弊端日益凸显,埃利奥特的教育思想也有相应转变。 相似文献
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在漫反射现象中，反射光线是否遵守反射定律，我国的中学物理教材说法不一，本文仅以两个版本为例进行例说。现行北师大版，（2005年第2版，2005年7月第1次印刷本）第66页明确指出：“在漫反射现象中，反射光线也遵守光的反射定律”。而现行人教版对这一问题却避而不谈，本来漫反射是否遵守反射定律不是什么重要有用的知识，对初中学生来说也缺乏研究讨论的基础，然而现行教材不同版本由于对这一知识说法的不同，倒需要加以澄清。 相似文献
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丁要贤 《中学历史教学参考》2001,(4)
在基础教育的中学阶段 ,原本地位相差无几的基础学科 ,近几年却出现了较大分野。有人已把数理化英语称之为“强势学科” ,而把政史地语文划入了“弱势学科”的另类。究其原因 ,主要有以下几个方面 :①在市场经济的冲击下 ,激烈的市场竞争 ,严峻的就业局势 ,使人们对基础学科的未来功用进行了实用主义的评判 ,实用主义价值观强烈冲击着传统的教育观 ,人们选择判断标准的功利色彩愈加明显。如高考志愿原来多以兴趣爱好为依据 ,现今则多以未来工作的优劣为标准。学生学习历史要么在心态上缺乏兴趣 ,要么爱好者又往往对其未来的价值功能产生怀疑… 相似文献
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课堂是学生在校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活学生的思维,情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使 相似文献
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孔子历来就是和反动势力结合在一起的。一九二七年蒋介石发动“四·一二”反革命政变后,为了要巩固他的反革命政权,血手未干,就急急忙忙跑到孔子老巢山东曲阜“朝圣”,吹捧孔子是“千秋仁义之师”,“万世人伦之表”。一九三四年又通过“尊孔祀圣”决议,定孔子生日为“国定纪念日”,封孔子七十四代孙孔德成为“奉祀官”,在南京、上海等地举行祀孔大典,在各地重建孔 相似文献