全文获取类型
| 收费全文 | 3411篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 21篇 |
专业分类
| 教育 | 2434篇 |
| 科学研究 | 336篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 234篇 |
| 综合类 | 124篇 |
| 文化理论 | 29篇 |
| 信息传播 | 290篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 58篇 |
| 2022年 | 26篇 |
| 2021年 | 39篇 |
| 2020年 | 51篇 |
| 2019年 | 42篇 |
| 2018年 | 16篇 |
| 2017年 | 30篇 |
| 2016年 | 27篇 |
| 2015年 | 57篇 |
| 2014年 | 251篇 |
| 2013年 | 160篇 |
| 2012年 | 182篇 |
| 2011年 | 203篇 |
| 2010年 | 197篇 |
| 2009年 | 219篇 |
| 2008年 | 180篇 |
| 2007年 | 171篇 |
| 2006年 | 178篇 |
| 2005年 | 157篇 |
| 2004年 | 182篇 |
| 2003年 | 158篇 |
| 2002年 | 96篇 |
| 2001年 | 130篇 |
| 2000年 | 101篇 |
| 1999年 | 68篇 |
| 1998年 | 59篇 |
| 1997年 | 66篇 |
| 1996年 | 44篇 |
| 1995年 | 43篇 |
| 1994年 | 35篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 21篇 |
| 1991年 | 20篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 22篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 14篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1982年 | 9篇 |
| 1981年 | 10篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1929年 | 1篇 |
排序方式： 共有3451条查询结果，搜索用时 0 毫秒
61.
邹天顺 《少年作文辅导(中学版)》2006,(5)
创新设想传统的作文教学,总是老师出题让学生写,学生写好后交老师批改,这似乎成了千古不变的规矩。要是能改一改这一传统模式,也许能大大提高学生的作文兴趣,收到良好的教学效果。为此,我大胆地进行了探索性的改革。操作步骤一、教师写下水作文。我在给学生布置作文任务的同时,自己也接受任务,与学生一道写同题作文。二、学生批改教师作文。我首先把自己写好的文章印出来发给每一个学生,利用一节课时间进行点评。本期话题:争气下面是我为学生写的下水作文,经过示范、点评,学生轻松地掌握了话题“争气”的写作要领,大大地提高了学生的写作积极性。同时也起到了举一反三的良好教学效果。 相似文献
62.
目的 :观察奥美拉唑联合阿莫西林和呋喃唑酮治疗幽门螺杆菌感染的效果 .方法 :将2 4 0病例随机分为两组 .治疗组采用奥美拉唑联合阿莫西林和呋喃唑酮 (简称奥组 ) ,对照组采用果胶铋联合阿莫西林和甲硝唑 ,疗程两周 .结果 :治疗组和对照组HP根除率分别为96 7%和 6 8 3% ,溃疡及糜烂面愈合率分别为 90 0 %和 6 1 7% ,两组差异有显著性意义 (P <0 0 1) .结论 :奥美拉唑联合阿莫西林和呋喃唑酮是目前一种理想的根除HP治愈溃疡及糜烂面的方案 . 相似文献
63.
学生英语作文中常出现的一些典型错误是由于汉语干扰因素的影响而使学生不能正确表迭词义,针对这些错误,提出了避免错误的对策,以提高学生的英语写作水平及写作教学效果. 相似文献
64.
素质教育的核心是在教育教学过程中激发学生学习的兴趣,开发学生学习的潜能,增长学生知识,培养学生科学探究精神、实际动手能力和人文素养。 相似文献
65.
66.
邹北斗 《第二课堂(小学)》2005,(11)
人类的生命财产经常受到天灾人祸的威胁,究竟哪一种灾难对地球威胁最大?英国《卫报》请了当今10位世界顶尖科学家列出他们最恐惧的灾难并做出了危险性评估。1.“黑洞”吞噬地球美国纽约布鲁克哈文实验室7年前 相似文献
67.
十六大报告指出:“理顺分配关系,事关广大群众的切身利益和积极性的发挥。调整和规范国家、企业和个人的分配关系,确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则,完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持效率优先,兼顾公平,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策,既要反对平均主义,又要防止收入悬殊。初次分配,注重效率,发挥市场的作用,鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来。再分配注重公平,加强政府对收入分配的调节职能,调节收入差距过大。规范分配秩序,合理调节少数垄断性行业的过高收入,取… 相似文献
68.
69.
1.everyone与every one1)everyone意思与eVerybody相同,指“每人,人人”。只用来指人,不可与of短语连用。作主语时,谓语动词用单数。如:Everyone was wearing their shoas.每个人都穿着短裤。 相似文献
70.
全国统编高中历史教材《中外历史纲要》在上海使用了一段时间,本文结合笔者自身的教学实践,以《清朝前中期的鼎盛与危机》一课为例,从单元教学、内容主旨视角,将教材内容有机整合,为有效落实学科核心素养提供借鉴。同时,通过对康乾盛世中的"君主专制""边疆治理"和"人口增长"问题的解读,为广大同仁理解统编教材的编写理念提供有益的案例。 相似文献