全文获取类型
收费全文 | 665篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 355篇 |
科学研究 | 114篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 93篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 83篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 4篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 28篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 27篇 |
2011年 | 50篇 |
2010年 | 43篇 |
2009年 | 38篇 |
2008年 | 35篇 |
2007年 | 47篇 |
2006年 | 48篇 |
2005年 | 28篇 |
2004年 | 24篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 33篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 20篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1975年 | 4篇 |
1974年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1921年 | 1篇 |
排序方式: 共有684条查询结果,搜索用时 78 毫秒
101.
103.
郎新发 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
当前,各高职院校都在针对思想政治课存在的一些不良现状,思考解决的问题.针对我校的特点和实际情况,思政课教师在思政课改革的道路上进行了一系列的探索,提出了被大家广泛认同的"专题式教学"改革的新模式. 相似文献
104.
哥本哈根气候大会终于落幕了,我们没有看到来自194个国家的110多个元首,像一群地球兄弟一样达成我们希望的结果,而是形成了一个没有减排目标、没有资金目标、没有技术目标的“三无产品”,达成了几乎没有什么意义的共识。看到这个结果, 相似文献
105.
郎亲华 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(4):40-42
手腕在钢琴弹奏中起着重要的支撑、调节作用,是力量传输的桥梁,是协调手指与臂的纽带。手腕运动不正确,可能破坏整个的演奏技巧。一曲完美的演奏是靠手腕的灵活来决定的。因此良好的方法和正确的训练才能弹奏出优美的琴声。 相似文献
106.
四郎彭错 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):188-188
教育是培养人的事业,教育是培养人的专门工作者.如何对待所培养的对象,是教师这一行业古今不尽的话题.近年来,这一问题的探索,衍生出了一种崇高的教师职业道德,这就是热爱学生.随着社会的发展,这一道德要求已被视为当代教师必须具有的职业品质,"当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生." 相似文献
107.
四郎彭错 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):134-134
对于刚升人初三的民族学生而言、理科基础普遍较差.要面临一个新问题,那就是:新增的基础自然学--化学.怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说得好:万事开头难,只要起步好!为此,笔者在此谈几点在指导初三学生学习化学时的做法,仅供同行们的参考,补充和指正. 相似文献
108.
四郎彭错 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):196-196
全县各所学校实验管理及各科室仪器管理要与学校管理同步,各所学校的实验工作是学校教育教学工作不可缺少的组成部分,是直接为全县各所学校教师和学生提供学习、实践的重要场所. 相似文献
109.
中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要辅助工具,又是历史教学的重要内容之一,它对实施素质教育、培养学生的历史综合能力起着不可替代的作用。然而目前中学课堂教学对历史地图的运用情况却不容乐观。所以,有必要重新认识历史地图在中学历史教学中的地位,加强这方面的教学。(一)历史地图是中学历史教学的重要辅助工具每个历史知识都是由时间、地点、人物、事件等因素构成,历史事件和人物都必定发生或生活在一定的时间和特定的历史空间中,这是构成历史知识的基本因素。中学教材中的历史地图主要展示出某些重要历史事件或历史时… 相似文献
110.
笔者认为,当前中小学教育科研存在一个值得注意的问题,有些教师像研究自然科学那样研究教育问题,像专业研究者那样从事着教育科研的“专门化”活动,目的是为教育事业发现新的“科学的”“实证的”教育知识,而且千方百计地要将实践和经验升华为某种理论,一相情愿地要在更大的范围推广研究成果。其实,对中小学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有很大的区别。它是以解决问题 相似文献