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成人教育研究通常是对成人教育发展现象进行分析和总结，从而得出一些结论。然而，每当我们通过对研究对象的分析得出相应的结论时，这～结论又常常会被后人或同时代人重新认识或批判，甚至有时还会被自己否定。因此，这就产生出一个令人深思的问题，成人教育研究的任务是什么？是得出结论，还是在引发新的问题？我们进行成人教育研究时是否可以应该另辟蹊径，通过不断地提出新问题，来解决老问题，通过问题的思考来推进我们的成人教育研究？本文就这一问题进行了探讨。 相似文献
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教育技术的学科研究侧重从学科合法性、主体性、本土性、实践性等角度审视教育技术及其相关理论。而教育技术的领域研究则主要强调"问题研究"。学科研究和领域研究是互相促进,共同提高的,缺少其中一方,有悖科学精神。学科研究与领域研究是教育技术对话和互补的关系,是相互促进、互为条件的关系。 相似文献
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加强科学方法建设提高成人教育研究水平 总被引：1，自引：0，他引：1
郑确辉 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(1):5-8
改革开放以来我国成人教育研究观念的转变方面取得了极为丰富的成果 ,但同时也还存在着一些亟待解决的问题 :诸如如何突出学科意识、方法意识 ,而不是满足于追求观念的趋新 ,才是是我们每一个成人教育研究工作者所应深思的 相似文献
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郑确辉 《重庆广播电视大学学报》2008,20(1):14-16
以往成人教育的目标主要定位在伦理目标和科学目标上。随着时代的发展,成人教育审美目标受到人们的重视。成人教育的审美目标集中反映在对功利的超越,呈现审美的氛围,让个性得以发展,让创造性得到充分肯定。生活的审美在成人教育中应得到充分的呈现,使成人教育过程更加生动活泼,以实现成人教育的审美目标。 相似文献
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编辑理论比我们想象的有力量得多,它必然涉及编辑实践,这是编辑理论注定的命运,因为理论要依靠并向往实践.彼此之间的自然调适、配置、选择是编辑理论与编辑实践互汲与互渗的具体反映.编辑理论与编辑实践的互汲与互渗发生在它们之间合理的边缘位置. 相似文献