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郑金霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):260-261
“非智力因素”指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素．在实践教学过程中,“非智力因素”对有效进行英语教学,引导学生学好英语有着积极的推动作用,引导得法就会成为智力发展的内驱力,激发学生强烈的求知欲,从而积极地参与、主动地学习,最大限度地发挥学生的主观能动性．为此,本文试图从师生关系、情感因素、教学手段、课外活动和学习评价几方面浅议高职英语教学中非智力因素的应用． 相似文献
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郑金霞 《中学政史地(高三)》2010,(3)
从近几年历史高考材料题来看,我们不难发现背景类材料题占有一定的比重,但同学看到此类试题往往不知从何下笔,答案要么离题太远,要么采点不全,得分普遍不高。笔者根据教学实践,就几种常考的背景类材料题加以解析,以期对同学们复习备考有所帮助。 相似文献
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郑金霞 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):41-42
分级教学就是从学生的实际语言运用能力出发,照顾学生的个体差异,通过班级组织、教学要求、教学形式、教学内容等的变化,创设＂因材施教＂的教学环境。本文从高职英语分级教学的必然性、理论基础、实施措施和实施效果等方面对分级教学做了详细的论述。 相似文献
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郑金霞 《长春教育学院学报》2013,(13):126-127
现代信息技术的发展突破了学生英语学习的时空限制,给学生提供了无限开放和灵活的自主学习空间,为其发挥学习积极性、主动性创造了条件。同时,认知心理学研究的迅速发展强调外语学习策略是提高学生自主学习效果的关键,语言学习策略的培训也成为外语教学研究的重点。本文试图凭借现代信息技术和多媒体网络发展带来的契机,从培养学生的情感策略、元认知策略、认知策略和交际策略等几个方面探究高职学生的英语学习策略。 相似文献
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2011年,我校在多次研讨的基础上提出了"建文化校园,享幸福人生"的发展目标,以"阳光教育"为学校文化建设的主题.通过阳光教育,让校园充满光明和温暖,让阳光、爱与善良充溢每一个人的心灵:让"阳光"融入学校的每一个角落,体现于每一项工作之中.送给师生阳光人生、幸福人生.让学校这个精神领地,成为师生在一起生活和学习时倍感幸福、令人神往的阳光乐园. 相似文献
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郑金霞 《历史教学(高校版)》2010,(10):24-26
当笔者看到第40题时,扪心自问,我的学生会怎么答？笔者不掩自拙,回想起高三教学的一幕：在说到“资本主义萌芽”概念时,为了能让学生简单明了的判定,于是向学生直接强调了两个重要标准：时间,明朝中后期;本质,雇佣关系。有一位同学当时就问：“老师,如果考题出现的是明朝中后期之前的雇佣关系, 相似文献
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郑金霞 《中学政史地(高一)》2007,(4)
一、理论分析1.现代化的含义(1)从过程上看:它发生在封建社会后期,贯穿于资本主义产生、发展和社会主义制度确立、发展的整个历史过程,是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。 相似文献
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郑金霞 《历史教学(高校版)》2008,(7):64-65
在大型电视纪录片《大国崛起》的解说词中有这样一段话“1492年1月,刚刚完成统一大业的伊莎贝拉女王第三次召见了哥伦布。葡萄牙依靠海权的迅速崛起,让整个欧洲嫉妒得红了眼,但财力、物力和人才的缺乏使所有的国王、贵族、商人们望而却步。雄心勃勃的伊莎贝拉女王用23年的时间缔造了统一的西班牙, 相似文献
20.
郑金霞 《历史教学(高校版)》2007,(9):35-36
一、问题的提出
所谓历史课堂的生成性资源是指在教学过程中，师生互动生成的，能够推动教学的课程资源，主要是指学生的各种状态和表现。学生在学习的过程中，因知识经验、实践能力的不同，会有不同的表现，对课程内容提出各种看法，可以是有现实价值或潜在价值的课程资源，因而有开发和利用的必要。课堂中的生成性资源流失现象极为普遍。 相似文献