英国高校研究生创业能力培养机制及其启示 ——以剑桥大学为例     

张卫国郝桃桃  牛晶晶 《学位与研究生教育》2018,(8):68-72

介绍了剑桥大学培养研究生创业能力的做法,即从校内创业教育支持与校外创业环境支持两个维度,构建了研究生创业能力的培养机制。具体做法是：为研究生开设系统的创业课程,采用多样化的创业课程教学方法,配备雄厚的师资队伍,打造良好的校园科技创业实践环境。同时,剑桥大学还嵌入英国政府支持架构, 发掘多元校外支持网络主体,营造了研究生创业支持生态环境。认为我国高校应借鉴剑桥大学先进经验,完善研究生创业课程与教学机制,加强创业教育师资力量,优化科技创业实践环节,营造政产学联动创业支持环境。  相似文献   

拇指班长[连载]不能没有孔西西     

商晓娜 《小火炬》2020,(2):20-21

孔西西决定把她变小的事情暂时隐瞒起来。孔西西说从小学一年级到现在上五年级,她一天假都没请过,真想看看她不在的时候,五年(3)班是什么样的。我觉得孔西西的想法有些无聊。她在或不在,五年(3)班还是五年(3)班,这能有多大区别呀?孔西西给王老师打电话请假。孔西西站在电话机旁边的时候,才想起自己已经变小了,电话筒对她来说,比一棵参天大树还高。  相似文献   

王朝闻论艺术风格的主体性     

郝春燕 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(1):25-27

中国当代哲学美学存在将艺术作为一个客观的与审美主体人分裂的对象来看待的误区,王朝闻认为作为审美对象的艺术不是一个被动的对象,而是蕴涵着人的审美意识的对象,而艺术的主体性的最显著的表现,就是艺术风格与人的审美意识的内在联系。王朝闻详细分析了艺术风格与艺术家以及欣赏者的主体性的内在联系,并强调了艺术风格的主体性的现实生活基础,王朝闻对艺术风格的主体性的理解是和他的审美关系论相互联系的,他对艺术风格的主体性的多纬分析还确立了一种新的艺术本体论,对中国当代美学的形而上学误区有颠覆和重构的意义。  相似文献   

傲霜冬梅凌寒开     

董林  郝诗学 《湖南教育》2001,(17):23-23

凌霄怒放的腊梅，夹缝生存的小草，悬岸险峰的挑战，穷山恶水间的抗争……见到湘西北伏牛山脚下的这位朴实的乡村教师课冬梅时，意念中闪烁的是这样的事物和意象。或许这位身患不治之症却创造了连年所教学科全乡第一、所带班级班班优秀的山村女教师，就是这样顽强的一支梅、一株草吧！  相似文献   

意义建构的教育原则与语言学习     

郝丽萍 《教育理论与实践》2008,28(2):60-61

作为认知心理学理论分支的建构主义教育理论（constructivism），强调学习是学习者主动建构知识的意义过程，人的认知结构即图式（schema）是通过同化（assimilation）与顺应（accomodation）两个基本过程逐步建构个人意义，并建构起外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转换与发展。  相似文献   

论司马迁《史记》对六朝史学的影响     

郝润华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):69-72,101

《史记》的广泛流传，不仅使六朝时期私家撰史形成风气，而且诸多史家从司马迁的思想、学术和撰著的体例与方法方面汲取营养，使六朝时期出现了一个史书繁盛的局面。  相似文献   

边远地区高校贫困生思想心理状况研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

郝南明  查明华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(3):118-122

采用问卷法调查了边远地区359名贫困大学生的思想心理状况。结果显示,贫困大学生在现实处境中的心态、对助学制度的态度、人生观与价值观、对社会的态度和责任感等方面的主流是积极的,但也存在消极面。调研表明做贫困生的思想政治工作要从他们的思想心理实际出发,这样才能增强实效性。  相似文献   

教学理论的贫困与超越   总被引：1，自引：0，他引：1  

郝志军 《教育理论与实践》1995,(5)

教学理论的贫困与超越郝志军西北师大教科所马克思在《哲学的贫困》中写道：“人类理性不创造真理，真理蕴藏在绝对的永恒的理性深处。它只能发现真理。但是直到现在它所发现的真理是不完备的、不充分的，因而是矛盾的。”￣①教育理论作为人类理性的沧海之一粟，以独立的...  相似文献   

对农村小学教师第三周期继续教育的建议     

郝永刚 《河南教育》2005,(3):12-13

新课改对农村小学教师提出了全新的要求,能否把国家的意志、专家的思想变为千百万农村小学教师的教育教学行为,这是农村小学课程改革能否取得成功的关键。县市区教师进修学校作为农村小学教师继续教育的基层学校,承担着提高农村小学教师素质的重任,对农村小学课程改革发挥着非常重要的促进作用。在第一周期和第二周期农村小学教师继续教育中,暴露出了一些问题,其中比较突出的有以下两方面:其一,教师进修学校一些教师观念陈旧,对参训教师重视知识的讲解,轻视教学能力的培养;重视教育理念的阐释、灌输,轻视学员教学行为的转化。同时,他们对农…  相似文献   

光电效应中易混概念辨析     

郝国胜 《高中数理化》2007,(5):29-30

光电效应是光的粒子性的重要体现,在学习的过程中要澄清以下几个概念．1光子和光电子光子是指光在空间传播时的每一份能量(即能量是不连续的),光子不带电,是微观领域中的一种粒子;而光电子是金属表面受到光照时发射出来的电子,因此其本质是电子．  相似文献