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宽恕：品德心理研究的新主题 总被引：2，自引：0，他引：2
70年代中期以前,品德心理研究的主题主要是公正(justice)问题,品德发展的研究领域为科尔伯格的公正发展模式所主宰。不过,科尔伯格的道德认知发展理论在当时也遭到了许多批评。一些研究者指出,他忽视了道德情感在道德推理中的作用,没有阐述清楚道德认知与道德情感的关系,也没有把道德中的知情有机地结合起来。针对上述批评,到了70年代中后期,科尔伯格的学生吉利根提出了道德发展中的关爱(care)伦理取向。吉利根认为,“公正”并不是人们唯一的道德取向,关爱也应是品德心理探讨的主题。几乎在吉利根研究的同时,也有学者从伦理哲学的角度指出,完整的德性除了公正还必须包含仁慈(mercy)成分。公正所蕴含的基本道德准则是平等和公道,而仁慈就其道德意义来说,其内在准则是挚爱。仁慈主要包 相似文献
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托马斯·奥格登是客体关系学派的一位关键人物。他以清晰易懂而又极具创造性的方式解读了英国客体关系学派中诸多代表人物的思想,在此基础上提出了自己的精神分析发展和临床治疗理论,其中,在克莱因提出的两种心理结构的基础上发展了自闭—毗连心态这一心理结构,它平衡了“偏执—分裂样心态”与“抑郁性心态”。随着个体发展,心理结构日益成熟,内部客体关系得到外化,奥格登又对移情、反移情、投射性认同等概念做出新的延伸,这对心理发展结构的深入理解以及精神分析临床的实践都具有借鉴意义。 相似文献
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郭本禹 《中小学图书情报世界》1997,(1)
高觉敷(1893—1993)原名高卓,字觉敷,出生于浙江温洲市。他6岁丧父,家境贫寒,但自幼勤奋好学,发奋进取。1916年考入北京高等师范学校,1918年被选送到香港大学学习。1923年毕业后任教于上海真如暨南学校,1926年到商务印书馆工作。他还先后任职于四川大学、广东勷勤大学、中山大学、 相似文献
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近年来,大学生道德认知的影响因素成为心理学研究的热点主题,并且取得了较为丰富的研究成果.研究表明,大学生道德认知的影响因素既包括能力倾向和智力、政治倾向以及人格特质等个体因素,也涉及高校类型、课程经验和课外经验等高校因素.这启发高校德育研究者和德育工作者要加强大学生道德认知研究,提升大学生道德推理能力,促进大学生道德人格发展. 相似文献
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以屈尔佩为首的符茨堡学派通过系统性实验内省法发现了人类思维的无意象特征.这不仅揭开了科学心理学对高级心理学过程的研究序幕,也是实验心理学史上的里程碑式事件.围绕无意象思维实验引发了一场激烈的论战.根据相关文献史料,本文对符茨堡学派重要成员在无意象思维领域内的各自理论、概念与实验论据进行了系统介绍,分析和讨论了对无意象思维实验的积极、消极与混合反馈.最后本文阐明了这场争论对拓宽心理学研究对象,丰富心理学科学方法上所具有的双重意义与启示. 相似文献
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论学生自主学习能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
自主学习是一种主导学习者学习的内在机制,与被动接受式的学习相对,它具体表现在学习者的学习态度、学习动机和学习策略等方面.人的自主学习意识的培养突出表现在学生的自主学习能力的培养上,因此,首先应从学校教学环境中的教师、学生、教学情境三个方面着手加以改进,以促进学生自主学习能力的提高,从而为学生的自主学习意识的培养奠定基础. 相似文献
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郭本禹 《南京晓庄学院学报》2015,(1):63
弗洛伊德被认为是对世界影响最大的三位犹太人之一(另两位是马克思和爱因斯坦),1999年美国《时代周刊》列出20世纪对人类社会影响最大的100位思想家,弗洛伊德和皮亚杰以心理学家身份入围。弗洛伊德的《梦的解析》与达尔文的《物种起源》及哥白尼的《天体运行论》并列为引领人类三大思想革命的著作。自从弗洛伊德创立精神分析以来,这场运动已经跨过100多年的历史长河。弗洛伊德的逝世并不意味着精神分析运动的终结,相反, 相似文献
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西奥多·赖克是奥地利著名的精神分析学家,在深化精神分析理论、创新临床技术和扩大精神分析的应用范围等方面都做出了重要贡献。他认为精神分析是分析师对患者潜意识的"推测"、"理解"的过程,强调分析师与患者之间的潜意识交流的过程,重视分析师的潜意识的重要作用,认为分析师的潜意识是他的"第三只耳朵","用第三只耳朵倾听"的技术应成为一种新的精神分析技术。他认为分析师除了运用传统的梦的解析、自由联想等方法外,还要使用自由浮动注意和自我分析深入到患者的潜意识领域。 相似文献
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德国著名哲学家和心理学家胡塞尔早期继承布伦塔诺的经验描述心理学,将之拓展和应用到了算术领域中。经过数年反思后,他提出了一种新的"三维"意向结构模型,把意识内容与意识对象作了明确区分,并把意识活动与意识内容归为心理现象,把意识对象归为物理现象。他在此基础上提出了本质描述心理学,站在人文科学立场上确立了描述心理学的基础地位;主张运用本质直观的描述方法研究具体心理经验之外的普遍观念之物,以把描述心理学打造成一门严格精密的本质科学。他的本质描述心理学与布伦塔诺的经验描述心理学总体上一脉相承,但在基本主张和具体观念上突破和超越了后者,继承和发展了严格科学传统的描述心理学。 相似文献