借景传情的妙处     

金凌 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)

正《青铜葵花》这本书之所以成为名作,有很多原因值得我们探究。它表面上是写了许多大苦难,但更写了苦难背后的美与爱。这本书里还描写了很多的美景,看起来似乎是单纯的写景。是这样吗?其实并不是。细细品读《青铜葵花》,我突然发现,书中的每一段景,都似乎与上下文的内容有一定的关系,是什么关系呢?郭老师曾对我们说过,写作要借物喻人,借景传情,要用侧面描写来烘托正面情节。对了,就是用细腻的环境描写来更好地表现全文的情境。这样不仅  相似文献   

涵泳历练 切己体察     

金凌 《楚雄师专学报》2008,(4):106-108

传统语文教育方法提倡涵泳历练、切己体察，意即要求读者通过潜心专注的研究，细细品读、反复揣摩，不断掂量玩索、鉴赏比较，将内容与理法化为读者自己的东西，最后达到融会贯通的目的。这对今天的语文教学仍有借鉴意义。  相似文献   

共生视域下应用型本科高校专业集群建设研究     

李银丹  金凌虹  施建祥 《江苏高教》2021,(2):14-19

专业集群已成为应用型本科高校新形势下提升核心竞争力的战略选择,它作为专业间本质上的“异质同存”关系,与共生理论具有较强的兼容性和适应性。共生视域下应用型本科高校专业集群建设受到内部共生专业,以及专业间的共生模式、共生环境和共生机制等因素制约。基于共生理论,应用型本科高校可以建设非对称互惠条件下点共生、偏利条件下间歇共生、对称互惠条件下一体化共生三种模式的专业集群,构建专业集群共生机制要注重专业的差异发展、三重定标、分类建设、协同育人、打造特色,而因校制宜优化专业共生环境是应用型本科高校专业集群建设取得成效的关键。  相似文献   

天路童心     

金凌 《广东第二课堂》2013,(9)

初次踏入青藏高原,只感空气稀薄,但满目的蓝天白云教人心旷神怡.旅途辛苦,收获颇丰,最令人难忘的是藏区的孩子们.他们黝黑的脸蛋,头顶略歪的太阳帽,一副大大咧咧的样子,爱冲着我这位远道而来的客人笑. 进入海拔5500米的保护站.有位藏族小卓玛给我们送来了钥匙.她穿戴传统服饰,扎着条条细长的小辫子,炯炯有神的大眼睛好奇地看着我们,嘴角洋溢着亲切的微笑!藏区的生活是艰苦的,但顽强如他们,苦难的磨砺,反而煅就了乐天的性格.  相似文献   

充分调动学生创新作文教学之路——《中学生自选作文集》编辑活动设计     

金凌 《教育教学论坛》2011,(11):21

著名作家和教育家叶圣陶先生说过,"凡为教,目的在达到不需要教"、"自能读书,不待老师讲;自能作文不待老师改"、"老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功"、"虽小心扶持,而时时不忘放手也"。组织学生编辑《中学生自选作文集》,就是一项强化作文教学的自主原则,扶持并逐步放手实现学生自能作文,培养学生能写会编的创造能力的活动,是一条让学生在写作方面早日成才的自励、自乐、自能之路。  相似文献   

临海城市内涝模型研究与分析     

王峰渊  应国德  金凌鹏  张晓冬  丘琪 《科技通报》2018,(4)

城市内涝灾害是目前最为普遍的城市灾害之一,特别是沿海城市经常因台风、暴雨等极端天气,造成城市内涝,带来巨大经济损失。本文以临海市区为例,模拟暴雨引发的城市内涝过程,建立基于GIS的城市内涝模型。模型主要包括四个过程:降雨过程、产流过程、地表汇流过程以及城市排水过程。利用该模型分析不同暴雨情景下的内涝风险:56 mm/h的降雨就会造成临海轻微内涝,200 mm/h的降雨将产生大面积高风险内涝。  相似文献