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数学是一门非常锻炼逻辑思维的学科,有着逻辑思维能力强的特点。但数学在具有思维缜密性的同时也产生了排他性特点。这样就使数学学习主要依靠思考,所以多数学生对数学的印象就是枯燥乏味,缺乏课堂活跃度。数学思维虽然逻辑性强,思考之时不喜欢外界干扰,但在教学过程中,采用得当的教学方式,穿插合理的兴趣游戏,依然可以让数学变成活跃的趣味课堂,让数学的魅力真正显现在学生的面前。 相似文献
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陈烩铃 《小作家选刊(小学)》2010,(3)
我,大名陈烩铃,小名烩烩,今年12岁,身高159厘米,体重——保密。可能是遗传的原因,从三年级起我就开始发福,胖给我带来了许多烦恼。烦恼一:体育课让我大跌颜面一个星期三节体育课,让我烦透了。体育老师也真是的,每节课开始,都要带大家先做准备 相似文献
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小学几何概念教学的主要矛盾是几何概念的高度抽象性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。正确解决这一矛盾,是小学几何概念教学的关键。中、高年级的小学生虽然学习了一段时期的数学,但一般仍习惯于直观的现象思维,抽象思维能力还比较差。因此,小学的几何概念教学必须以学生直接感知的具体形式为依据,面不是以抽象的语言词汇为依据。教师应该从感性直观入手,通过演示,通过学生亲自看看、比比、画画、量量等感知活动来帮助学生明确概念的内涵和外延,逐步抽象化而形成正确的几何概念。根据教学心理的分析,教师应该注意以下一些教学环节。 相似文献
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口算能力是运算能力的一个重要方面。它在数学教学及实际应用中都有着极其重要的作用。下面我们谈一谈在口算能力的培养中如何激发兴趣、发展智力和培养良好的思维品质这三个关键问题。 (一)培养学生练习口算的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一,它是推动学生努力学习的一种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时,他就会心情愉快、积极 相似文献