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心理学研究表明，一般情况下人们需要维持自己的观点或信念的一致，以保持心理平衡。倘若在人们的观念或信念中出现了不一致，也就是出现了所谓认知失调，他就要力求通过改变自己的观念或行为，以达到认知和谐。在化学教学中，恰当地在教学内容和学生求知心理之间制造某种不和谐，使学生处于一种问题情境之中，这时学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，从而可以高效地完成教学任务。就此，本人体会如下。一、通过化学实验现象，创设问题情境化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中，利用某些新颖奇特的实验现象… 相似文献
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在现代学徒制模式下,工科类专业课程存在双主体、双导师、多场所的问题,给思政课程的实施和系统性挖掘思政元素并有效融入教学带来了很大困难,为此进行了紧密对接教学内容的课程思政元素挖掘维度和融入方式的研究,构建了从国家、区域、企业、学校、专业5个层面挖掘课程思政元素的架构体系,探索了双师课程思政团队构建、课程思政架构的构建、... 相似文献
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心心听妈妈讲过美人鱼的故事,美人鱼住在大海里,它长着长长的黑头发,每当月圆的夜晚,它就浮出海面,坐在海边的礁石上玩耍。 相似文献
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金建华 《故事作文(高年级版)》2009,(3)
像任何一个男孩子一样,托米浑身总有使不完的劲。每天傍晚是爸爸妈妈最高兴的时光,因为托米就要从学校里回来了。当托米风风火火地从外面冲进来时,他总是来不及刹住自己的身子,不是把门撞得"砰砰"响,就是把地板踩得"咯吱咯吱"响。妈妈 相似文献