从岩缝里长出来的小草     

金江 《今日小学生B版》2009,(Z2)

岩石长年累(lěi)月地经受风侵(qīn)雨蚀(shí),裂(liè)开了一道缝。一颗草的种子落到岩缝里。岩石说:"孩子,你怎么到这里来了?我们太贫瘠(pín jí)了,养不活你呀!"种子说:"老妈妈,别担心,我会长得很好的。"经过阵阵春雨的滋润(zī rùn),种子从岩缝里冒出了嫩(nèn)芽。  相似文献   

乌龟爬竹竿     

金江 《中学生读写(初中)》2002,(6)

一”鸟页丽加正和冤宁赛两,-侥革愈捻膜桥0启、-歪a宿丫-认为羌论什么事悄,只要碰碰运气,也能得到胜利。 有一天,乌龟和猴子碰见了。乌龟提议和猴子比一比本领。—— 猴子笑着说:‘这一下你总该服输了吧广 ‘不,不,我从来没有输给人家的广 乌龟嘴里虽这么说;可是脑子却在————乌龟爬竹竿@金江  相似文献   

大轮船和小汽艇(外一则)     

金江 《幼儿教育》2006,(24)

一只小汽艇在海上航行。一艘大轮船“轰隆轰隆”地从后面赶了上来。大轮船神气活现地对小汽艇说:“小个子,你跑得太慢了!”小汽艇很有礼貌地说:“大哥哥,你跑得真快呀!”“像你这样慢,什么时候才能到达港湾啊?”大轮船“呜呜”叫着,洋洋得意地向前驶去。它掀起的浪涛把小汽艇搞得颠来簸去。不久,大轮船到了港湾口。因港湾水位浅,大轮船吃水深,不能进去,只得抛锚,要等到涨潮的时候才能进港。这时候,小汽艇却从后面驶上来了。小汽艇问大轮船:“大哥哥,你怎么停下来了?为什么不进港啊?”大轮船摇摇头,丧气地说:“这港湾水位浅,我进不去啊!只得…  相似文献   

蜗牛登塔     

金江 《中学生读写(初中)》2003,(3)

~~蜗牛登塔@金江  相似文献   

叙事研究：让教育充满灵性     

周克明  李金江 《江西教育》2006,(9):26-26

2005年5月12日，《中国教育报》刊登的华南师范大学教科院刘良伟教授题为《一个课程关键：让教师成为研究者》的文章指出，只有当“叙事研究”成为广泛流行的“教育研究方法”之后，教育研究领域中一度推崇的“质的研究”，才有可能显示出它的真实魅力，也只有当“叙事研究”成为中小学教师普遍采用的“学校教育研究方法”之后，中小学教师才有可能享受“教育研究”的益处。否则，“科研兴校”、“教师成为研究者”、“反思性教学”、“行动研究”之类的教育倡导．便有些可疑。  相似文献   

不断前进的云南金江绿色产业有限公司     

云南金江绿色产业有限公司 《云南科技管理》2015,28(3)

<正>云南金江绿色产业有限公司成立于2000年,现有专业技术及管理人员70余人,公司总资产4 500余万元。公司致力于推广肉牛养殖与果树种植并行的立体循环种养殖创新模式,实现全程无污染、零排放。2011年9月公司荣获中国畜牧业协会颁发的全国适度规模化母牛养殖示范企业;2010年公司荣获云南省畜牧业协会颁  相似文献   

偏正式教学关系——“教师主导”与“学生主体”之研究     

黄造彬  金江 《中国科教博览》2005,(3):42-42,40

教师主导与学生主体及其关系在教学理论中一直没有得到清晰的阐述，在实践中也缺乏正确的指导。本文从建构主义教学理论的学习生成过程，知识信息、教师、学生三者之关系方面对上述问题进行了探讨，并提出偏正式的教学关系。  相似文献   

实正规矩阵正定的判定条件     

刘树宽  姚金江  罗峰 《临沂师范学院学报》2003,25(6):16-18

定义了正规矩阵，并给出了判断正规矩阵正定的若干方法．  相似文献   

想象的特征及作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

金江 《内蒙古教育》1997,(1)

想象力在文学艺术创作中作用是巨大的，并且是源远流长的。人类童年时期的图腾那是想象力的产物；中国古籍中（如《山海经》流传最广，材料最多，也最为出名的女朗、伏我由人首蛇身组成也是想象力的产物；中华民族文化的象征─—龙的产生，也是想象力的产物。马克思曾说过：“在野蛮时期的低级阶段，人类的高级属性开始发展起来，……想象，这作用于人类发展如此之大的功能，开始于此时产生神话、传奇、传说等未记载的文学，而且已给人类以强有力的影响。”（《摩尔根＜古代社会＞一书摘要》）这一段，再鲜明不过地说明了“想象”是人类的高…  相似文献   

叙事研究：让教科研充满灵性     

周克明  李金江 《教育研究与实验》2005,(5):70-71

2005年5月12日，《中国教育报》刊登了华南师范大学教科院刘良伟教授题为《一个课程关键：让教师成为研究者》的文章，指出：只有当“叙事研究”成为广泛流行的“教育研究方法”之后，教育研究领域中一度推崇的“质的研究”，才有可能显示出它的真实魅力，  相似文献