排序方式： 共有29条查询结果，搜索用时 406 毫秒
21.
钟杨 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(5)
教育学作为一门独立的学科存在,已经有三百多年的历史了。自它出现之日起,经历了一个产生、发展和日臻完善的过程。然而,迄今为止,是否可以说教育学就已经具备了完整的科学体系呢?笔者以为还不能这样说。众所周知,教育学的研究对象应该是现实中的一般教育现象,它应该反映教育的本质特点、教育的内在结构、教育的发展过程、教育的一般规 相似文献
22.
本世纪二十年代，中国社会新旧交替，在意识形态领域发生着急剧变化，封建旧道德、资产阶级道德、马克思主义道德激烈冲突。它推动了近代伦理思想的发展，深刻地影响到文化教育界。当时的教育家面临三大难题：即选择什么道德观念？确定什么道德教育内容？采用什么道德教育方法？由于政治立场、思想观点和教育主张的差异，他们作了不同的抉择。一时间出现了各种德育理论和实践，引起了不同的社会效果。其中，杨贤江运用马克思主义的立场、观点和方法，对这些现实问题作出了正确选择，建立了马克思主义德育思想体系，丰富和发展了近代德育理论… 相似文献
23.
钟杨 《内蒙古科技与经济》2018,(16)
本文借助中文社科引文索引CSSCI和中国引文数据库CNKI,对1984年~2013年《档案与建设》的载文、引文、作者、基金等进行了统计分析,综合评价其在档案学领域的地位和学术影响力,《档案与建设》在多省份具有广阔影响力。 相似文献
24.
钟杨 《四川教育学院学报》2003,19(9):7-10
传统的教学思想并非过时陈旧的思想，理论与实践相结合，教和学相统一，强调发展学生的思维能力都是其特点。需要的是我们在现代条件下如何继承和发展这些有价值的教学思想。 相似文献
25.
钟杨 《四川教育学院学报》1995,(3)
三、社会相巨影响模式（一）分组教学制：教师为教学而分组对于同样的学生或者学生小组来说，如何才能取得比一个教师的工作更大的效果呢？分组数学制常常是依据小组的结构被分成类的（德拉蒙德DrllllllnQwt1961）．结构是等级的一种类型，｛j小组方面，主管应是优秀的或地位较高的教师。选择这种人通常是因为他们作为一个教师的突出技能和经派，同时可以支付比其他成员更高的薪水。当所人的小组成员取得同样的地位和职责，而且每个教帅对一个或l‘1个问题，或者对一个问题的某一方面负主要责任时，说明dwt是一个联合协作的结构．分组教学… 相似文献
26.
27.
“超级三教学法”是从“超级六教学法”演变而来的,专门用于培养学前儿童的科学探究能力。教师和家长可以利用生活中的各种事件,引导幼儿学习用“超级三教学法”中的计划、实施、回顾策略解决各种信息问题。运用“超级三教学法”,可以明显促进幼儿科学探究能力的发展。 相似文献
28.
陶行知论教师道德 总被引：1，自引：0，他引：1
钟杨 《四川教育学院学报》1994,(4)
陶行知毕生从事人民教育事业，不断寻求中国教育改革之真谛，在教育理论和实践的广泛领域，提出了许多很有影响的真知灼见，至今仍值得我们继承和发扬光大。在他的一生当中，除研究和实践他的“生活教育”理论外，也很重视教师自身的建设和修养。在他看来，教师是“社会改造的领导者”，是“手里操着幼年人的命运”、“操着民族和人类的命运”的人。①他要“教人求真”。因而自身必须“学做真人”，必须在自身建设和修养上多下工夫，使自己真正能够享有“教师”这一光荣称号。本文拟从以下几个方面初步探讨陶行知关于教师道德的思想，以就教… 相似文献
29.
为探索村级小学和薄弱学校教师在岗培训的有效措施，调查了这类学校的233名参加过在岗培训的教师，就总体而言，他们对参加在岗培训是有积极性的，且接受了一定形式、不同程度的在岗培训，在岗培训取得了一定的成效。要使在岗培训向更大范围、更高层次发展，应采取有效措施，切实减轻教师的工作负担，落实培训经费，构建有效的培训体系，以保证在岗培训起到不断提高教师素质的作用。 相似文献