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在教学实践中发现 ,许多同学对何时应用交流电的瞬时值、最大值、有效值和平均值模糊不清 ,以致在平时的练习和考试中屡屡出错 .下面对这 4个概念作一辨析 ,并结合实例说明其应用 .1 交流电的四值1 )瞬时值 它反映的是不同时刻交流电的大小和方向 ,瞬时值是时间的函数 ,正弦交流电瞬时值表达式为 :e =Emsinωt,i =Imsinωt,应注意从中性面开始计时 .2 )最大值 即瞬时值中的最大者 ,也叫峰值 ,它反映的是交流电大小的变化范围 .当线圈平面跟磁感线平行时 ,交流电动势最大 ,Em=NBSω(转轴垂直于磁感线 ) .3)有效值 它是根据电流的热效… 相似文献
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闫俊仁 《数理化学习(高中版)》2006,(4)
例1 在范围广阔的电磁波谱中,能够引起视觉的只是波长为370 nm～750 nm这样很窄的一部分,太阳辐射的各种波长的电磁波中, 也是这部分最强,对这种“巧合”最恰当的解释是( ) (A)太阳辐射的电磁波,是根据人类需要进行的 (B)因为不辐射这种电磁波的“太阳”在优胜劣汰中将被自然淘汰 (C)根据适者生存的原则,只有适应这种环境(只能对这部分电磁波敏感,能引起视觉 相似文献
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闫俊仁 《数理化学习(高中版)》2003,(2)
与电磁感应知识相联系的综合问题主要分为以下三种情形:一是物理学科内知识的综合;二是跨学科知识的综合;三是与高新科技、联系实际的综合.本文结合典例主要对后两种情形做一归类分析,供参考. 相似文献
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在“电场”的学习中，由带电粒子的运动轨迹分析有关问题（如比较场强的大小、电势的高低、带电粒子的电势能和动能大小等）．历来是学生感到“棘手”的问题，究其原因，主要是没有找到解决这类问题的“突破口和思维方法”．本就如何解决此类问题跟同学们谈谈分析思路和处理方法，希望对同学们有所帮助． 相似文献
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闫俊仁 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
发射人造卫星要克服地球的引力做功,发射的越高,克服地球的引力做功越多,发射越困难.所以通常在发射高(圆周)轨道卫星时先让它进入一个较低的近地圆轨道(停泊轨道)A,然后通过点火加速,使之做离心运动,进入一个椭圆轨道(转移轨道)B,当卫星到达椭圆轨道的远地点P时,再次通过点火加速使其做离心运动,进入预定圆周轨道C. 相似文献
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闫俊仁 《中学生数理化(高中版)》2006,(12):54-56
电磁感应中的能量转化与守恒是高中物理的重点知识之一．在电磁感应知识的背景下，以能量转化与守恒为主线，把力、力对物体所做的功、功能关系、电流的焦耳热等知识点综合在一起，是近几年高考物理命题的一大热点，所以在复习备考中应引起同学们的高度重视． 相似文献
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闫俊仁 《数理天地(高中版)》2002,(7)
在理想气体与机械运动综合问题中,由于机械运动的状态及其变化决定于受力情况,而气体的状态及其变化与压强(压力)密切相关,因此,气体的压强(压力)通常成为气体状态与机械运动的桥梁.把握住这一关键,并善于从局部或整体选择相关的研究对象,寻找已知量与待求量关系的相应方程,便能使问题迎刃而解. 相似文献
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物体怎样运动(包括运动性质和运动轨迹),取决于它所受的合力和初始条件。牛顿运动定律提示了力和运动的关系。关系如下:F=0静止或匀速直线运动恒力(1)F与v0在同一直线上匀变速直线运动(2)F与v0成某一角度匀变速曲线运动变力(1)F的方向始终与v在一直线上变变速直线运动(2)F的大小不变,方向总与速度垂直匀速圆周运动(3)F的大小与相对于平衡位置的位移成正比,方向与位移相反简谐运动力是物体运动状态改变的原因,反过来物体运动状态的改变反映出物体的受力情况。从物体的受力情况去推断物体运动情况;或从物体运动情况探求物体的受力特征是动… 相似文献
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闫俊仁 《中学物理教学参考》2004,33(5):31-33
守恒定律是自然界普遍成立的规律，守恒定律的本质是：物质在发生变化或两物体在发生相互作用的过程中某些物理量的总量保持不变．应用守恒定律不需要考虑物体间相互作用过程的细节，因此，解决问题时首先考虑应用有关的守恒定律，是物理学中一种有效的思维方法．守恒定律在原子物理中也具有重要的应用，本文结合实例作分类探析． 相似文献