运用新的理念 探索备考策略——从2004年高考物理试题看2005年复习备考     

闫新民 《湖北招生考试》2004,(21)

今年高考理综试卷与前三年高考理综卷相比,继续坚持了高考改革的方向,体现了新课程方案的基本理念,注重基础知识,突出能力考查,有助于中学实施素质教育,全面推进新课程方  相似文献   

高等学校举债的行为分析与风险防范   总被引：52，自引：0，他引：52  

黄祥林 《教育与经济》2003,(4):16-18

举债是解决高校当前和今后发展资金紧缺的有效措施。本分析了高校举债的动因和目前高校举债中存在的问题，论述了高校举债的经营风险和财务风险问题，提出了用“恰当举债的数学模型”来控制举债规模以及应用其它防范措施减小高校举债风险的建议。  相似文献   

多元智能理论与化学教学的整合   总被引：5，自引：0，他引：5  

熊士荣  吴鑫德  李跃春  谢祥林  张庆林 《课程.教材.教法》2005,(6)

多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。根据多元智能理论的内涵,多元智能理论与化学教学的整合途径可以从八个方面入手探索:训练认知策略,发展语言智能;运用空间表征策略,开发视觉-空间智能;运用科学方法,促进数理-逻辑智能发展;加强动觉训练,提高身体-运动智能;训练观察技能,培养自然-观察智能;开展合作学习,塑造人际-交往智能;营造音乐环境,培养音乐-节奏智能;认识元认知要素,开启自我-反省智能。  相似文献   

不同教学模式下教学效率对比与创新教育发展探微   总被引：1，自引：0，他引：1  

孟祥林 《现代远程教育研究》2005,(3):17-21

不同教学模式下培养出的人才有显著差异，所以学界越来越重视对教学模式的研究。文中首先对传统教育与创新教育两种不同教学模式的教学效率进行了对比，由此引出我国延续下来的传统教学模式对创造性人才培养的不利并且展开分析。在充分论述现代创新教育成功经验的基础上提出我国创新教育教学改革的思路，即：营销创造氛围，完善教学过程，培养创造品质。  相似文献   

《彩虹现象》实验的改进     

闫文杰  涂文俊 《科学课》2002,(11)

《太阳光与彩虹》一课,为了让学生能了解彩虹现象的形成,主要设计了两类实验:一类是能过吹泡泡,背着阳光喷水,在盆中滴油三个小实验可看见七色光。另一类是直接通过三棱镜对光的折射,可看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。  相似文献   

园林树木学课程“2点1面”授课方法教学实践     

刘慧民  韩文灏  马海鹍  杜亚琳  刘宇航  张宏伟  纪雪岩  闫永庆 《教育教学论坛》2019,(3):195-197

园林树木学是我校园林专业课程体系中的专业核心骨干课程,针对该课程进行了全面的改革与建设,从教学模式与内容到教学手段与方法均作了全方位的改革,授课过程中运用"2点1面"式教学方法,由以往单纯的叙述知识形式提档升级为将知识点(点)融于所属的知识体系(面)中讲解,展示知识间的联系,同时确定讲解知识点的切入点(点)的授课模式,即"2点1面"教法。这种教学方法,变学生机械的"记忆知识"为积极的"理解知识",实现学生由"被动学习"变"主动学习"的教学效果和体验感,提高学生对专业课学习的认知与理解能力。该方法着力探讨"怎样教会学生"的问题,基本解决了老师"教的好"与学生"学不好"之间的教学矛盾,取得了显著的教学效果。  相似文献   

也谈《念奴娇.赤壁怀古》词的本意--从苏轼谪黄心态说起     

闫笑非 《绥化学院学报》2004,24(4):67-68

长时期以来,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》(以下简称《念》词)词已成为苏词研究中的一个热点,而其中最关键的问题当然就是这首词的主旨。 写《念》词时,苏轼至黄州贬所已经二年半了。"乌台诗案"以及由此导致的谪贬黄州是苏轼一生中所遭受的第一次  相似文献   

利用多媒体培养小学生数学形象思维     

闫海丽 《甘肃教育》2008,(7):50-50

培养形象思维能力,既是小学生自身思维能力发展的需要．也是他们学习抽象的数学知识、提高数学能力的需要,更是开发学生大脑功能．培养学生创造力的需要。多媒体集录像、动画、图片等功能于一体．具有很强的表现力,可清晰地显示被观察对象各部分及其相互间的联系。在小学数学教学中巧用多媒体辅助教学,可变抽象为直观,变静为动,拓宽学生的感知范围,  相似文献   

“八步”作文教学法     

马祥林 《甘肃教育》2008,(7):43-43

一、“读”：学生要写好作文,没有素材是不行的,因此,应该要求学生多听新闻．关心时事,以增长见识。开拓视野。同时,还要提倡学生多阅读报刊杂志。并作好读书笔记．积累典型素材。在此基础上．可要求学生写读后感．写评论文章等。  相似文献   

教育改革必须以教育思想观念改革为先导     

徐祥林  王博  左延彬 《教育与职业》2008,(24)

传统的教育思想观念严重束缚了高等教育的发展,教育改革已轰轰烈烈地开展了多年,但收效不大,其关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展。文章从改革教育思想入手,建议通过教育观念、教育改革和教学评估等三个方面的改革,促进教育教学质量的不断提高。  相似文献