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阎丽杰 《辽宁教育学院学报》2008,(7):74-75
文学理论图像化教学是极为有效的积极教学手段,并有着深刻的现实意义。目前文艺理论教学还是一个图像的盲区,图像化教学可以使文艺理论教学取得更好的教学效果。 相似文献
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阎丽杰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(3):82-84
王充闾的智性散文有着鲜明的互文性。他善于把多个文本材料集用于一篇文章中，使其互相指涉，互相贡献意义，形成多元共生的关系，使散文的意义在文本的延展过程中不断生成，合力实现共同的主题。 相似文献
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通过教学实践的总结,论述了语言艺术对纠正学生错误动作有重要的实践意义,指出正确运用语言艺术对调动学生学习积极性和激发学习兴趣及提高教学质量都有促进作用。 相似文献
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阎丽杰 《沈阳教育学院学报》2009,11(5):6-9
在整体观照东北作家群创作的基础上,认为东北民俗生活场域影响了东北作家群的审美思想、审美心理、审美价值,东北作家群在创作时往往不自觉地成为东北民俗生活场域的记录者,传承者。指出以地缘关系为纽带的游牧文化,外来文化影响下的多元文化,粗犷雄强的绿林文化是东北作家群民俗生活场域的独特特征。 相似文献
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阎丽杰 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):28-30
逆向思维往往是一种创新思维。在文艺理论教学中，逆向思维有独特的方式和作用。逆向思维可以起到积极的作用，我们应该重视逆向思维。 相似文献
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阎丽杰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(3):100-102
黛玉的形象是人与花两个主体间的平等交流，和谐统一，互动互补。人的美貌与花的容颜、人的悲境与花的还泪、人的高洁与花的纯洁共同构成了黛玉的生命。黛玉的形象具有生态美学的重要意义。 相似文献
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美与科学技术有着十分密切的关系。美的修养来自美育。创造性人才和创新性思维与高尚的审美情趣有着十分重要的关连。美与审美习惯的养成是科技创新的源泉。 相似文献
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讨论课，一种有益有效的教学方式 总被引：1，自引：0，他引：1
阎丽杰 《沈阳教育学院学报》1998,(3):36-38
目前教育界提倡变应试教育为素质教育,而素质教育并不是一句空话,它需要教师采取切实可行的教学手段,讨论课的教学方式则是变应试教育为素质教育的切实有效的教学手段之一。 高校的应试教育与中学的应试教育含义有所不同。尽管二者都是针对考试,都随考试的指挥棒转动,但中学的应试教育侧重于升学率,侧重于有多少人考上大学。而大学的应试教育则追求考试的及格率,出现了考试前复印课堂笔记,背得快,考试完忘得快的现 相似文献