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52.
2011版语文课程标准在＂评价部分＂要求：将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价结合起来,加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思。除去＂教师的评价＂,我们不难发现,＂自我评价＂和＂相互评价＂的主体都是学生,这表明,语文课堂更多地要求学生能够实施自主评价,以进一步彰显学生的主体性。 相似文献
53.
阮巧玲 《中学历史教学参考》2010,(5):53-54
评析课堂教学是艺术性极强的工作，对被评者而言是反思和提高的环节，对评析者而言是思考和借鉴的环节。在各种公开课、优质课后，往往会组织听课教师进行评析，由于各自的关注点与视角不同，对同一堂课的评价也有差异。下面就结合笔者从教的经历，根据新课程理念和教育教学理论，从高中历史课堂评析的视角谈一些思考与认识。 相似文献
54.
党报作为社会的一个主要媒体和社会舆论的重要平台,具有营造健康舆论环境,形成良好舆论氛围,引导舆论正确发展,凝聚社会各方共识的职责。在媒体多样化、思想多元化、信息高速化的时代,作为一个党报总编,要想使自己主管的报纸在社会舆论中占有一席之地,除了具备扎实的理论功底、较高的写作水平、统筹全局的能力等素质外,还应强化以下几个方面的意识。一党性意识 相似文献
55.
语文是一门充满情感的学科,语文教学不应是单纯的庖丁解牛式的语法分析和逻辑演绎,而应是如冬日暖阳般温情脉脉的生机课堂,因为"感人心者莫大于情",语言文字不只是一种符号,更是一种情感的传递。小学语文课堂要注重情感教育,将这种情感本质由教师生发出来,由学生吸收进去,这样才有助于培 相似文献
56.
57.
如果说，了解节目主持人的角色定位和语言特点，是做一个合格节目主持人的必备条件，那么判断一个节目主持人成熟和成功的标志是什么呢？节目主持人的成功应是其自身作为传播者的个性化形象的确立，这正是以一个主持人的节目主持风格的形成为标志的。 相似文献
58.
阮中秋 《洛阳师范学院学报》1998,(1)
音乐是动的艺术，是最活跃、最吸引入、最感人的艺术。作曲家把一串串音符通过不同的排列组合．使它形成了铁看起伏的节奏，抑扬顿挫的旋律。而音乐教学也应该是活跃的多姿多采的，特别是乐理教学更应该从那枯燥的读单名、念唱名、背概念的方式中解脱出来．使教师的讲解富有丰富的情感，斑润的形象。只有这样才能把学生的兴趣引向音乐本身。音乐又是美的艺术，通过作曲家的形象描述，使人们仿佛看到了大自然中美丽的田园风光，奶奶流动的河水，嫩绿的小树，载歌囊的人群。人们在欣赏到优美的音乐以后，陶冶了情操．忘却烦恼。而音乐教学就是… 相似文献
59.
莎莎 《课堂内外(高中版)》2007,(12):34-35
手机的普及让“拇指文化”已成为今天必不可少的流行时尚。而面对现在遍地眼花缭乱的手机，相信不会再有人发出感叹或者惊叫了。大屏幕、高像素、摄像头、存储卡、滑盖、翻盖、旋盖、智能等名词，已成为你常常挂在嘴边的新词酷语。当你用手机熟练地玩着彩铃DIY、音乐下载、拍照录像时，你可知道。它们的鼻祖是怎样一副面容？飞速发展的科技，又是怎样一次一次地改变了我们的潮流生活？ 相似文献
60.
词语的内涵并非单一、孤零之物,而是基本涵义、搭配涵义、文化涵义等多重涵义的有机综合体。了解词语内涵的多维性,对于正确引导学生扩大英语词汇、养成良好的英语学习习惯具有重要意义。 相似文献