全文获取类型
| 收费全文 | 5761篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 45篇 |
专业分类
| 教育 | 3960篇 |
| 科学研究 | 615篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 492篇 |
| 综合类 | 195篇 |
| 文化理论 | 34篇 |
| 信息传播 | 546篇 |
出版年
| 2024年 | 24篇 |
| 2023年 | 126篇 |
| 2022年 | 81篇 |
| 2021年 | 74篇 |
| 2020年 | 67篇 |
| 2019年 | 65篇 |
| 2018年 | 55篇 |
| 2017年 | 51篇 |
| 2016年 | 51篇 |
| 2015年 | 119篇 |
| 2014年 | 483篇 |
| 2013年 | 326篇 |
| 2012年 | 337篇 |
| 2011年 | 383篇 |
| 2010年 | 364篇 |
| 2009年 | 354篇 |
| 2008年 | 322篇 |
| 2007年 | 326篇 |
| 2006年 | 297篇 |
| 2005年 | 239篇 |
| 2004年 | 242篇 |
| 2003年 | 189篇 |
| 2002年 | 198篇 |
| 2001年 | 168篇 |
| 2000年 | 148篇 |
| 1999年 | 82篇 |
| 1998年 | 56篇 |
| 1997年 | 62篇 |
| 1996年 | 87篇 |
| 1995年 | 78篇 |
| 1994年 | 76篇 |
| 1993年 | 43篇 |
| 1992年 | 33篇 |
| 1991年 | 25篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 31篇 |
| 1988年 | 25篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 18篇 |
| 1985年 | 23篇 |
| 1984年 | 18篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 10篇 |
| 1980年 | 8篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1958年 | 5篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1952年 | 2篇 |
排序方式： 共有5852条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
陆华山 《教学月刊(小学版)》2007,(9):19-20
对于阅读教学,为力求人文性与工具性之和谐统一,扣本循文、披文入情、赏词析句已越来越为众多语文教师所接受,并在语文课堂上积极运用。然而,作为语言文字的"姊妹"——标点符号却被很多教师所忽视。笔者和同事们在大量的教学实践中,发现引领学生亲密接触文本语言, 相似文献
992.
陆桂林 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z2)
同学们，请你在图中的五个汉字上各填一个四笔画的偏旁部首，使之成为另一个汉字，并且连起来成为一句五言唐诗。想一想，添一添，错了再重来。图得是个乐。猜偏旁连唐诗@陆桂林 相似文献
993.
陆建宇 《常熟理工学院学报》1997,(4)
语文教材内容包罗万象,形式丰富多彩,蕴含着丰富的自然美、社会美、艺术美,语文教学对学生进行审美教育有得天独厚的条件。在语文教学改革中,我们必须重视学生的审美素质教育,以利认知能力的提高,高尚的道德情操的培养。 相似文献
994.
陆秋光 《广西教育学院学报》2004,(Z2):50-51
崇左市目前仍有一批教学条件差,教学质量低,师生流失严重的薄弱初中.其落后的主要原因是教师的责任心、学生的自信心没有树立起来,教学观念、教学方法比较落后,教师的整体素质和教学水平还比较低,学生的厌学情绪比较严重.要改变这些落后的现状,首先要树立成功的信念,激发师生的信心.其次要转变教师落后的教学观念,提高教师的素质,进行教育教学改革,优化课堂教学,提高教学质量.因地制宜,因材施教,教出效果,创出特色. 相似文献
995.
一个民族的伦理精神是这个民族认识自身、完善自身、追求幸福和生命价值的心灵向度。伦理精神最为突出、完整地保留在一个民族的文学作品当中。古希腊神话中除了它的审美价值之外，还包含着极为重要的伦理思考和伦理观念。希腊的诸神和英雄们在肯定自我、追求自由、张扬人性及追求幸福等方面表现出一种强烈的内在力量，这种力量也代表着全人类对生存价值和生命意义的不断的追问和探索。古希腊的诸神和英雄们表现出的这种伦理精神在今天仍然具有重要的意义。 相似文献
996.
建构主义对物理教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
革新传统教学观念,促成主动、开放、高效的教学,这是当代教学改革关注的核心问题。建构主义理论正是为改变这一状况所取得的主要理论研究成果。 1建构主义的学习观和教学观 建构主义认为,学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会背景下,借助其它人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。学习不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。建构是对新知识意义的建构,同进又包含对原有经验的改造和重组。 相似文献
997.
人与人的交往既简单又复杂,对于刚刚走向成熟的高中生来说,往往会遇到人际交往方面的困扰,长此以往,学生就会独来独往、心胸狭隘,甚至出现抑郁的情绪,不利于学生的学习和成长。因此,学校和家长应该加强对学生人际关系培养的重视,通过团体心理辅导方式,使学生懂得合作和分享,这样才能促使学生身心健康发展。概述团体心理辅导及人际关系,研究团体心理辅导对高中生人际关系产生的影响,分析造成高中生人际关系困难的因素,提出高中生人际关系改进建议,为现代高中生良好的人际关系培养奠定理论基础。 相似文献
998.
999.
师:请看卡片(部分声母和韵母),谁能把它的音读准?其他小朋友当“小小正音员”,读得好,给他掌声;读得不对,要帮他纠正。(生指读——评价——正音)师:小朋友,今天我们就一起来学习拼音。(板书yw)师:请看这幅图(情境图),谁来说说你看懂了什么?生:我看懂了,乌鸦妈妈在喂虫子给孩子吃。生:我看懂了,妈妈在给孩子穿衣服。 相似文献
1000.
陆建平在《高等教育研究》2007年第3期撰文指出．澳大利亚职业与技术教育经历了一系列的改革．确立并完善了特征鲜明、卓有成效的职业教育与培训的体制、机制以及教学培训模式和评估标准．回顾澳大利亚职业与技术教育的发展历史．我们看到其改革历程深受终身学习与终身教育理念的影响。一、19世纪60年代：“知识爆炸”激发终身教育的构想。 相似文献