全文获取类型
| 收费全文 | 5482篇 |
| 免费 | 39篇 |
| 国内免费 | 45篇 |
专业分类
| 教育 | 3851篇 |
| 科学研究 | 538篇 |
| 各国文化 | 25篇 |
| 体育 | 443篇 |
| 综合类 | 158篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 521篇 |
出版年
| 2024年 | 19篇 |
| 2023年 | 106篇 |
| 2022年 | 61篇 |
| 2021年 | 76篇 |
| 2020年 | 81篇 |
| 2019年 | 72篇 |
| 2018年 | 54篇 |
| 2017年 | 48篇 |
| 2016年 | 48篇 |
| 2015年 | 134篇 |
| 2014年 | 498篇 |
| 2013年 | 350篇 |
| 2012年 | 344篇 |
| 2011年 | 353篇 |
| 2010年 | 321篇 |
| 2009年 | 353篇 |
| 2008年 | 310篇 |
| 2007年 | 314篇 |
| 2006年 | 276篇 |
| 2005年 | 235篇 |
| 2004年 | 218篇 |
| 2003年 | 165篇 |
| 2002年 | 182篇 |
| 2001年 | 157篇 |
| 2000年 | 126篇 |
| 1999年 | 74篇 |
| 1998年 | 52篇 |
| 1997年 | 54篇 |
| 1996年 | 73篇 |
| 1995年 | 72篇 |
| 1994年 | 63篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 31篇 |
| 1991年 | 24篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 29篇 |
| 1988年 | 23篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 17篇 |
| 1985年 | 21篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1958年 | 5篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有5566条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
通过介绍起源于国外的APOS理论,对其在初中、小学的适用性提出质疑,并探讨此理论在高中数学概念教学中的应用,在此基础上提出高中概念教学的几点建议:(1)注意不同概念的特点,合理选择运用理论;(2)深入理解建构主义,灵活运用于教学实践;(3)坚持"螺旋式上升"的教学原则,引导学生概念图式的建构. 相似文献
92.
陆鸿发 《小作家选刊(小学)》2011,(1):156-157
教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的教育,在中学数学教学的实践中,往往由于忽视数学教学的规律,教学不甚得法,教学质量差,造成学生对数学不感兴趣,学习负担过重。因此,要改变这种不良偏向,就有必要对教学法做探讨和研究,以提高教学质量。 相似文献
93.
陆雅婷 《宿州教育学院学报》2011,14(2):101-103
高校的课程编排工作十分重要且复杂。课程编排是否科学合理,将直接影响高校的教学秩序和质量。排课人员应严格执行教学计划,熟悉排课信息,采用人机交互式排课,科学、合理地进行课程编排,使课表达到最优化,进而提高高校教学管理水平。 相似文献
94.
习作,一直是小学语文教学的一个难点。在日常的作文教学中,我发现学生怕写作文的原因,无非是"不感兴趣","言之无物","不懂技巧"这几方面。时间久了,就逐渐形成了对写作的逆反畏惧心理,以致写作水平一直得不到提高。如何点燃学生写作的热情,让学生轻松快乐地写好作文呢?我认为可以从如下方面进行尝试。 相似文献
95.
缘起：
一、调查
针对当前小学数学课堂教学状况,笔者对四所小学三～六年级的120名学生作了调查,收回有效调查表116份。具体情况如下： 相似文献
96.
教学过程:一、揭题并质疑1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。)2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 相似文献
97.
教学过程：一、揭题并质疑
1.同学们喜欢讲故事吗？今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢？（师小结：要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。）
2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 相似文献
98.
叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.”如何有效诱导?他认为一重提问,二重指点.问缘于疑,发问即质疑;要问有道,须疑有方.提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,压抑课堂气氛;提问得法,则可以开阔学生思维,提高学习效率.教师的指点表现在答学生问的“导”,即释疑解惑的过程.对学生所问,无论是否有价值,教师都应很好地予以引导,既不能有问就答,也不能置之不理,更不能不懂装懂.教师应提升理答意识,训练理答技巧,磨砺理答机智,从而增强课堂实效. 相似文献
99.
100.
陆劲松 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):42-43
良好的教学方法对于培养学生的思维创新能力,怀疑和批判的精神,具有非常重要的作用。社会学课程教学活动中使用案例教学法作为一种创新性的教学方法,有利于改变传统的教学模式,发挥学生的主体地位,促进独立思考;同时也有助于教师自身素质的提高,最终提高教学质量。 相似文献