全文获取类型
| 收费全文 | 4803篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 46篇 |
专业分类
| 教育 | 3117篇 |
| 科学研究 | 660篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 358篇 |
| 综合类 | 91篇 |
| 文化理论 | 24篇 |
| 信息传播 | 617篇 |
出版年
| 2024年 | 21篇 |
| 2023年 | 61篇 |
| 2022年 | 38篇 |
| 2021年 | 47篇 |
| 2020年 | 50篇 |
| 2019年 | 67篇 |
| 2018年 | 57篇 |
| 2017年 | 26篇 |
| 2016年 | 47篇 |
| 2015年 | 112篇 |
| 2014年 | 384篇 |
| 2013年 | 274篇 |
| 2012年 | 322篇 |
| 2011年 | 359篇 |
| 2010年 | 280篇 |
| 2009年 | 320篇 |
| 2008年 | 336篇 |
| 2007年 | 321篇 |
| 2006年 | 279篇 |
| 2005年 | 224篇 |
| 2004年 | 238篇 |
| 2003年 | 177篇 |
| 2002年 | 202篇 |
| 2001年 | 124篇 |
| 2000年 | 97篇 |
| 1999年 | 49篇 |
| 1998年 | 38篇 |
| 1997年 | 56篇 |
| 1996年 | 41篇 |
| 1995年 | 37篇 |
| 1994年 | 36篇 |
| 1993年 | 17篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 18篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 8篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1966年 | 1篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1961年 | 2篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有4875条查询结果，搜索用时 109 毫秒
61.
信息技术在工科远程教育中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈东 《中国远程教育(综合版)》2011,(4)
本文在文献分析和对我国网络教育精品课程案例调研的基础上,对工科远程教育中的可用技术进行了综合分析,从网络技术和移动通信技术两个主要方面介绍了它们的相关应用,包括一些典型的项目、实验及其研究成果,对进一步推动和提升信息技术在我国工科远程教育的应用研究具有参照意义。 相似文献
62.
63.
在体育教学中每一个体育教师有责任和义务认真考虑和关注教学环节中的安全细节,并有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。特别是在投掷类教学中,任何一个安全细节的疏忽,都有可能会导致学生伤害事故的发生。 相似文献
64.
65.
高鸣飞 《小学生导刊(低年级)》2005,(6)
夏天,我和爸爸妈妈一起到北戴河游玩。我们住的地方离海近,很适合赶海。赶海是干什么呢?原来清晨海水退潮后,海滩上留下很多贝壳、小螃蟹等等,这样人们就可以早起去拾了。清晨五点多,我跑到海边,发现海水早就退远了,心里有些失望,明天再早点起来吧!第二天凌晨四点,我迫不及待地来到海边,海水已经退走了半个小时。哎!大海啊,你为什么这么早就退潮了?第三天,我干脆三点就起床了。我走到海边,看见海水正开始退潮,小贝壳刚刚躲到浅浅的沙子下面,很容易挖到。海边的渔民教我怎样挖小螃蟹,有趣极了。赶海结束时,我捡到了各种海贝,还抓了几只螃蟹,… 相似文献
66.
所谓“预设”。一般认为就是紧紧围绕教学目标、任务，预先对课堂环节、教学过程等作一系列展望性的设计。预设是课堂教学的基本要求。根据王尚文教授的理解，生成强调的是教师、学生、文本三者之间的互动，即学生在原认识基础上，通过与教师、文本的对话交流，实现意义的获得及自我主体的建构。 相似文献
67.
安庆师范学院作为安徽省高等教育的根和源,有着丰厚的历史文化资源。多年来,该校党委宣传部通过开展“百年校魂”教育,在传承校园文化、凝练校园精神等方面起到了独到的作用,彰显了校史资源在新时期的教育价值。 相似文献
68.
一、前言科研工作是高校的一项十分重要的工作的,而科研管理的水平将直接影响科研的质量和科研人员的积极性。由于管理项目的繁多,现在高校科研管理人员主要依靠科研管理系统辅助进行各种科研管理。科研管理系统主要对高校科研工作中的各 相似文献
69.
在艺术设计的本科教育体系中,除了方法论和基础理论教学,最为重要的就是把审美文化和理论需求物化成实体的实践教学。而在实践教学中,工艺性和艺术性常常处于对立统一的体系之中,如何寻求平衡,使二者在互补互动的良性循环中相互促进,是实践性教学探索的重要环节之一。本文通过对实验室和工作室教学相关侧重点的探索,力求解决实践教学中客观规律性和主观能动性的统一互动问题。 相似文献
70.