陈勇：回国，感觉真好     

陈勇 《神州学人》2004,(4):26-26

时间过得真快,不知不觉回国已经7年多了。回忆回国以来的这些日子,晚上翻开影集,一幕幕的情景历历在目,尽管像树下透过的阳光难以连成一片,但记忆中那些最真切的情感,使我只想说:祖国母亲,回到你的怀抱,感觉真好!我曾在日本从事清洁能源的研究工作10年,在此领域算是小有成就,一  相似文献   

移动计算平台的新境界     

陈勇 《中国科教创新导刊》1998,(1)

移动计算平台的新境界＠陈勇移动计算平台的新境界近日，ＡＳＴ公司推出其ＡｓｃｅｎｔｉａＭ系列笔记本计算机，重点推出了一个最新的移动计算环境；更快、更强的处理能力；更薄、更轻的机身；更大、更清晰的显示屏，这使该公司的移动计算平台进入了一个新的境界，并明显增强...  相似文献   

浅析日常语言中的"礼貌原则"     

陈勇 《考试周刊》2008,(37)

本文简要回顾了中外学者对礼貌原则的研究,并从日常用语入手,总结了人们交际时的礼貌用语,揭示了礼貌原则的普遍性.  相似文献   

不同游泳运动对增龄大鼠肾组织内皮素-1及其受体的影响     

章岚  邢文华  陈勇  张一民 《体育科学》2004,24(8):30-34,49

探讨了不同持续时间和运动频率的游泳运动对增龄大鼠肾脏 ET- 1及其受体的影响。研究对象为 2月龄和 9～ 10月龄雄性 SD大鼠 ,按体重将它们随机分成 8组 ,分别为安静对照组、运动 1h(6次 /周 )组、运动 2 h(6次 /周 )组和运动 1h(3次 /周 )组。运动组进行 14周的无负重游泳训练。采用放免法测定肾组织 ET- 1含量 ;EL ISA法测定肾组织 ETA- R浓度 ;黄嘌呤氧化酶法测定肾组织 SOD活性 ,硫代巴比妥酸 (TBA)比色法测定 MDA含量 ,考马斯亮兰法测定蛋白含量。结果 :1)随着增龄 ,肾组织 ET- 1含量明显升高 (P<0 .0 1) ;ETA - R浓度则降低 (P<0 .0 1) ;SOD/ MDA比值的变化没有显著性。 2 )运动后 ,6月龄大鼠肾组织 ET- 1含量与对照组的差异没有显著性 ;而 13～ 14月龄大鼠 ET- 1含量明显下降 (P<0 .0 1) ,而且表现为每周运动频率较高组下降幅度较大。 3)运动后 ,原 2月龄大鼠肾组织 ETA- R浓度的变化均没有显著性。结论 :1)随着增龄 ,肾组织 ET- 1含量明显增加 ,而 ETA- R浓度明显降低 ;2 )当增龄诱导的 ET- 1浓度升高时 ,运动可以降低其含量 ,运动对 ET- 1的作用表现为每周运动频率较高组降低幅度较大。 3)运动对肾组织 ETA- R的浓度没有明显的影响。 4 ) SOD/ MDA比值与 ET- 1和 ETA- R的分泌没有明显的因果关  相似文献   

动物也享福     

陈勇 《英语自学》2004,(7)

对于万达和文齐来说,今年秋天将会有个新家,天气更暖、场地更宽阔。但对于底特律动物园的游客来说,这意味着他们将看不到那吸引人的身躯数吨、皮肤皱褶的大家伙了。  相似文献   

用"拆除加电流法"识别串联和并联     

陈勇 《物理教学探讨》2005,23(12)

正确识别串联和并联电路是初三电学中教和学的重点与难点.同学们在学习过程中,往往感到无从下手,针对这种情况,我采用了"拆除法加电流法",对同学帮助较大,取得了较好的效果,下面作一简介,望对大家有所帮助.  相似文献   

知识联盟下的图书馆共享策略     

陈勇  相前 《科技风》2015,(6):238

知识联盟是指各图书馆之间、图书馆与其它组织之间、图书馆与个人之间在一定的约定范围内,借助信息网络技术结成的优势互补、风险共担的松散型网络组织,其目的在于实现知识资源的共享、学习和创新,提高大众学习、创新的能力。笔者从更新思想观念、引入新兴技术和强化资源建设等方面对知识联盟下的图书馆共享提出了建议。  相似文献   

论高职院校数控技术的教学现状及改革     

陈勇 《学周刊C版》2015,(5):14

由于表现出来的优越性及巨大潜力,数控技术受到了各个行业的重视,实用型的技术性人才也越来越受到社会的青睐。高职院校数控技术专业的教学正好能够满足社会生产的这种需要。本文从高职院校数控技术的教学现状入手,针对如何进行高职院校数控技术教学改革提出了几点具体策略,以期全面提高高职院校数控技术专业教学质量。  相似文献   

运用互助方法提升创新能力--关于课题＂小学体育教学中学生合作学习能力培养的研究＂的论述     

陈勇 《读与写:教育教学刊》2015,(10)

本文通过文献资料、问卷调查和自身的体育教学经验,对小学生培养体育创新能力进行分析,提出几点掌握终身体育知识、技能的解决办法。  相似文献   

创设目标,提高教学的有效性     

陈勇 《考试周刊》2011,(33):40+81-40,81

对教学有效性的追问,是课程改革纵深推进的重要标志。要打造语文课堂有效性,必须注重两个维度：一是教师教的有效性,二是学生学的有效性。我通过几年的教学探索,摸索了一种有效的课堂学习形式,那就是创设学习目标。教师教什么,怎么教,教得怎么样,学生学什么,怎么学,学得怎么样,都可以通过创设目标来实现。它是一种极为有效的学习形式,  相似文献