排序方式: 共有292条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
说课活动对提高教师素质的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
过去往往是通过讲课、评课的形式进行教学研究。近年来,一些学校开始重视开展说课教研活动。说课活动由于不受时间、空间、人数的限制,容易开展,具有较强的参与性和合作性,能够很好地解决教学与研讨、理论与实践相脱节的矛盾,也有很强的灵活性与操作性。促进教师对教... 相似文献
102.
挖掘课堂动态资源,是指教师在尊重、关注学生的思维、情感发展状态、兴趣需求、心理趋势、活动状态的基础上,及时发现并抓住课堂教学中稍纵即逝的契机,将之加以挖掘与利用,从而确定新的任务、制定新的方案、运用新的策略、形成新的教学流程的过程。其目的是激发学生的参与热情, 相似文献
103.
时下,年轻教师的行动研究正在如火如荼地开展,那么,年轻教师该如何进行行动研究呢?这是值得我们年轻教师关注与思考的问题。年轻教师行动研究应着力做好以下“四个方面”。 相似文献
105.
小学生在数学计算过程中出现错误是常有的现象,我们必须找出错误原因,有针对性地纠正计算错误,这是提高教学效果的一条途径。一、学生出现计算错误的原因 相似文献
106.
教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来,“向教育科研要质量,靠教育科研上台阶”已逐步成为教育工作者的共识。下面就如何开展教育科研谈几点肤浅的看法。一、开展讨论与交流,提高教师对教育科研的认识开展教育科研的大讨论,转变思想观念,澄清部分教师在教育科研上存在的模糊认识。有的教师认为小学教师是“孩子王”,小学教师的工作是一种简单而重复的脑力劳动,没有什么可研究的,只要能把课上好,能把学生管好,就算尽到了职责,至于教育科研,那是专家的事。有的教师认为自己不具备开展教育科研的水平和能力,认为科研工作… 相似文献
107.
新一轮基础教育课程改革正在各地有序展开,我们教师按照课程标准倡导的理念,积极地投身到课堂教学的探索中。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让教学更精彩。但欣喜之余,我们不难发现,课改中也出现一些误区与困惑,值得我们不断地探索与反思。 相似文献
108.
陈华忠 《山西教育(综合版)》2008,(8):46-47
带着教学需求听课
学校经常以听课的方式培训教师,并作为对教师进行教学检查的一项内容,使听课成为教师必须完成的一项任务。这种听课当然收获甚微。要让教师从听课中有所收获,提高自身的教学水平,促进自身的成长,就应改变这种任务式听课,倡导自主型听课,让教师出于自身教学需求而自觉、自发、自主参与听课活动。这样的听课, 相似文献
109.
110.
思维起源于问题,在有问题的情境中学习,会激起学生对知识的好奇,从而积极主动的思考,下面就数学课如何创设情境引入新课介绍几种简单做法。 相似文献