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171.
创新精神和创新能力的核心是创造性思维,对中学生来讲,创造性思维表现为学生能主动灵活地转换问题的思考方法,从不同角度对问题展开立体分析,在思考问题时,能克服思维惰性,摆脱传统思维定势的约束.我们可以从以下四个方面衡量学生的创造性才能:①看学生在解答数学问题时是否思维灵活,思维敏捷;②看学生是否善于从不同角度,不同方面,多种途径思考和解答问题;③看学生能否超越知识范围想出解题的新途径,提出别出心裁的设想;④看学生是否能打破定势思维,另辟蹊径地以新的角度探索解决问题的途径. 怎样培养学生的创造性思维？实践表明学生… 相似文献
172.
《中国人民解放军思想政治教育大纲》以马克思主义为主导理论基础,蕴含着“教育人类学”、“主体性教育”、“自由教育学”、“教育生态学”、“欲望说”、“伴随学习”、“辩证的时间三位一体”、教育变革等教育学思想。 相似文献
173.
原先在一线任校长时,每当有客人来访或是外出交流之时,总免不了要谈办学--为何办学？如何办学？有哪些办学成果？久而久之,好像也真摸到了点办学的门道。调离学校,在更宏观的岗位上琢磨校长的办学理念,经过了“跳出三界外,不在五行中”的冷思考,思想也开始逐渐清晰,现在与仍在校长岗位上奋斗的朋友们谈起教育和办学理念时,脑海里总浮现出十六个字--实而不俗,虚而不空,和而不同,为而不争。姑且将它们看成办学的四重境界吧。 相似文献
174.
对技术教育价值的探寻,是技术教育得以安身立命的前提和基础。当前,技术教育被片面、狭隘甚至歪曲的理解仍大量存在,其原因无疑复杂而多重,但更深层的原因在于人们对技术贫瘠的认知。只有将技术从"工具"的牢笼中挣脱出来,揭示出技术本身所富含的精神资源,技术教育才有可能超越其单纯的工具价值,更彰显出其求真、至善、臻美的本体价值。 相似文献
175.
现代化研究与晚近中国社会再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
陈向阳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,4(4)
鸦片战争以降百十年是中国社会历史的晚近时期。本文认为晚近中国研究应确立以现代化为核心价值、以综合整体的社会变迁和社会发展为基本体系和线索的新的研究范式或研究框架；指出晚近中国社会形态是“早初机器工业民主社会”，社会性质是“早初现代社会”，提出应建立贯通晚近百十年乃至当今的新的中国现代史学科体系。 相似文献
176.
177.
怎样因应美国重返亚洲导致的周边关系愈趋紧张的局势,是中国政府必须直面的难题。就目前而言,外交仍有空间,经济是最重要的牌,军事则是最后手段7月13日,在中国外交部举行的例行记者会上,记者们提给发言人刘为民的问题除了有关叙利亚局势和重启阿拉法特死因调查之外,其他问题都涉及中国与周边国家 相似文献
178.
政府的承诺政府白皮书表明了政府及产业界在提高英国竞争力方面所要起的作用。我们的目的是缩短英国与其它主要贸易国家的差距。这是产业界的一项任务,但政府必须提供稳定和有利于创业的经济框架,创造有利于产业界成功的适当环境。我们面对着知识经济的挑战,政府将会实施各项政策和计划,以帮助产业界取得创新和成功。 相似文献
179.
<新民晚报>这些年与其他媒体一样,在版面的改革上不断推出举措,比如在一周五天中,每天推出一期或名为"目击",或"上海人家"的摄影专版,持续8年不间断,前后不断修改和完善.正是坚持立足新民晚报的整体定位,在视角、视野、视线、视觉上赢得了新的成果. 相似文献
180.
从考场如战场。到决战就业职场。如今年轻人的人生之路，居然如此不轻松。更让人惊心动魄的是，处在今天金融危机风潮裹挟下的年轻学子，身处信息爆炸的时代，在自我的职业规划、社会就业信息的把握上，大多处于茫然状态之中。 相似文献