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73.
74.
一、什么是“会话含意”
“会话含意”指说出的话语在特定语境中的言下之意、弦外之音。如“酷”一词,以前主要是残忍之意;后用作程度修饰,“酷寒”、“酷暑”;在当今青少年中,“酷”表达赞叹、佩服或好到无以复加。其他如“顶”、“板凳”、“沙发”等在网络交际环境中都有特殊的含意。再看： 相似文献
75.
陈君 《牡丹江教育学院学报》2005,(5):96-98
对于Visual FoxPro数据库系统的底层表分别从主存储器和辅助存储器进行加密以确保数据本身的安全性,在单机应用系统中对用户密码运用加密的转换密钥和随机伪码进行加密,在分布式应用系统中采用了HWANG,CHEN与LAIH的算法对用户权限进行控制. 相似文献
76.
毕业生求职应聘ABC 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,高校招聘正如火如荼,企业众里寻才千百度,求贤若渴,毕业生望穿秋水,等待心仪的OFFER,在求职与求贤中,兴奋、彷徨、焦虑、失落各种心态尽现无遗;对毕业生而言,知己知彼是一次成功的面试开始.…… 相似文献
77.
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@陈君丝~~ 相似文献
78.
略论中小学教育管理价值取向 总被引：2，自引：0，他引：2
现阶段我国中小学教育管理倡导以“人本管理”为取向的同时，应十分强调以“科学管理”为基础。这是由管理活动自身的发展规律，由我国的国情及现阶段我国中小学教育管理的实际所决定的。 相似文献
79.
本文通过对财经类学生调查问卷的汇总分析,发现了财经专业教学中存在的问题和不足,并提出了深化教学改革,加强财经类学生能力素质培养的思路。 相似文献
80.
创新素质教育的目标、类型、层次与结构 总被引：2，自引：0，他引：2
创新素质教育体系可从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型；层次维度可分解为类创新与真创新两种水平；结构维工可分解为创新意识、创新思维、创新能力、创新人格与创新行为等几个方面。 相似文献