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31.
2006年全国普通高校招生考试已落下帷幕,17家作文题(重庆卷一大一小、福建卷3个话题供选)如期亮相。如何评价,必然是见仁见智。笔者拟谈点看法,以供有兴趣者参考。一、稳定中有变化从题型上看,应当说2006年的高考作文题稳定中有变化。如果说2005年的题目与2004年的题目相比变化较大,那么2006年相对于2005年来说则变化较小。仅就题型而言,2004年15套试卷,采用命题的只有北京一家,其余14家都是话题作文。而2005年16套试卷,话题作文是9家(全国卷I、全国卷Ⅱ、广东卷、江苏卷、浙江卷、山东卷、湖南卷、江西卷、广东卷),命题作文为4家(北京卷、… 相似文献
32.
33.
[病症名称]只有现象没有分析 [典型病例]我们常会看到这样的现象:一边看着书,一边在桌上划着,有数字解题过程,有 ABCD,更有那些人不入鬼不鬼的画;在雪白的墙上也有彩色粉笔画出的不堪入目的图画……由此,我们不禁想到人的陋习——随地吐痰。每天晨曦初露时,街 相似文献
34.
近来“孰不知”一语屡屡见诸书刊。请看①在他是做着一件庄严的工作,孰不知他正在自掘陷阱。(雷达《我喜欢徐光耀》,《文论报》2000年3月15日) ②民国时代,爱国学生们曾一度以为吴佩孚是拥护民主的“英雄”将军,孰不知后来这位“英雄”镇压起罢工来毫不手软,大开杀戒,原来也是个屠夫!(万军《看错“英雄”》,《杂文报》2000年 相似文献
35.
周建成 《福建广播电视大学学报》2010,(6):20-22
劳动权是一种包括就业权、报酬权、职业培训权、健康及劳动安全权、休息权、结社权、集体谈判以及罢工和获得社会保障的权利体系。劳动权是一种复合性质的人权,同时兼有自由权、社会权和发展权的权利属性。本文从明确劳动权的概念着手,对劳动权的性质进行了讨论,以期能对更加深入探讨、理解劳动权的内涵和性质提供一些帮助。 相似文献
36.
37.
周建成 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)
回顾回顾近五年的高考,人们一致公认命得最好的是1999年以“假如记忆可以移植”为话题的作文题。它好在哪里?主要有以下几点:1.从应试者心理准备的角度上讲,既在意料之外,又在情理之中。以科幻材料为话题引子和内容的限制,比较出人意外;但想像力是写作的重要能力之一,则在情理之中。2.从开放度和限制度上看,它将二者结合得恰到好处,限定于“记忆移植”这一假定的条件下行文,但只要满足这一前提,思维就可以纵横驰骋。3.从科学意识和人文精神兼顾的角度看,它虽以科幻为题引,但却不排除人文性的构思。其他4年的作文题只能算“还可以”,它们各有… 相似文献
38.
周建成 《中学语文(读写新空间)》2004,(17)
语文新课标(包括九年制义务教育和普通高中)是我国较长一段时期以来教育教学改革的产物,其生成背景既有针对语文教学“少慢差费”现象的探因,也有近些年来对“语文教学误尽苍生”的批判和反思,更有对语文学科性质的定位由争议走向统一的大趋势。新 相似文献
39.
周建成 《中学语文(读写新空间)》2002,(22)
今年8月21日的《青年知识报》刊发了一篇题为《落榜不落志》的署名文章,其开头一段写道: 一位来自农村的考生,高考落榜后立即参加农业技术知识培训班,准备在农村大干一番,他以诗明志:“笋因落择方成竹,高考落榜不落志。” 相似文献
40.
周建成 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
1.《六国论》第一题课文的中心论点和分论点，都是以什么样的方式提出来的?用这样的方式提出，有什么好处?两个问题由浅入深，逻辑层次十分清晰，但由于第一“问”出现了一个“都”字，让人感到莫名其妙。——既然已经暗示中心论点和两个分论点“都”是用同一种方式提出的，那么还有多少辨析的价值?或许有人会说，没有辨析价值不等于说题有毛病，因为思维的开发既可以是求异，也不妨是求同。这当然不错，可问题偏偏出在“都”字用得没道理，按照课文第一段，中心论点和两个分论点的提出方式完全不同。文章的中心论点是以“先否定后肯定”的… 相似文献