中新两国小学数学新课程标准的比较研究——基于内容、目标和方法的跨国探究（上）     

张侨平  陈怡汝  邓茜茜 《教学月刊(小学版)》2023,(12):52-56

近年来,素养为本的教育改革在许多国家和地区展开。2022年前后,新加坡和我国先后颁布了新修订的数学课程标准。研究者采用比较研究法,对两国小学数学相关标准进行对比,发现：在课程目标中,新加坡关注的核心素养与我国要培养的核心素养有很多共通之处,也有关于“元认知”等较为独特的部分;我国和新加坡在对素养的界定及培养方式等方面有所不同。两国的课程内容也有诸多一致,但我国的课程内容在组织上体现出结构化的特征,不同主题涵盖的内容更为聚焦,新加坡在安排课程内容时则更关注“大概念”的统领作用。  相似文献   

关于高中物理中流体问题的讨论     

张冀翔  杜成孝  陈怡帆  李瀚海  金文力 《物理教师》2023,(8):90-92

流体问题一直是高中物理教学的难点，特别是在解题过程中采用动量定理、动能定理常得出不一致的结果.本文采用流体力学的分析方法，对高中物理中的典型流体问题进行了求解，在此基础上讨论了常见答案解析中存在的问题，最后给出了关于流体问题的教学建议.  相似文献   

数据智慧生成的实践路径：设计、管理与治理     

闫寒冰  陈怡 《现代远距离教育》2023,(2):53-60

当前，我国正处于教育数字化转型的关键阶段，数据智慧不仅是教育数字化发展的必经之路，也是推进教育现代化的关键一环，如何在实践中助推数据智慧生成已成为当前教育研究不可忽视的现实议题。然而数据智慧在数据质量、平台呈现与管理、教学实践、相关主体数据素养以及保障机制方面仍面临着现实困境。据此，基于设计、管理、治理三个层面提出数据智慧生成的实践路径：在设计层面，需要通过延长时空跨度、细化数据颗粒、丰富可视呈现、嵌入专家系统以及加强智能防控保障数据智慧生成质量；在管理层面，需要通过开展敏捷迭代、优化管理体系、重塑教学模式以及变革决策模型助推数据智慧服务升级；在治理层面，需要通过严格评审标准、统一建设规划、注重示范引领以及创新建设模式引领数据智慧持续进化。  相似文献