牛背上的孩子     

霄鹏  陈晓敏 《儿童音乐》2005,(5)

~~牛背上的孩子@霄鹏 @陈晓敏~~  相似文献   

清朝州县文书、档案工作者刍议     

陈晓敏 《山东档案》2003,(5):6-8

友、经承和代书被泛称为书吏,他们在清朝各级官府承担着问律援例及日常文书、档案工作,以今人的眼光看,他们即是官府中的文书、档案工作者。在中国封建史上,由少数民族统治全国的朝代并不多,清朝是其中之一,其官僚非起家科举,而是以恩荫保举得官,更有捐纳买得者,此辈于法令章程本不谙习,于千变万化的例案之间更是跬步难举,于是各级官府的官员在处理日常政务中十分依倚书吏,使之成为主官的智囊、左右手,书吏则借机把持案卷,营私舞弊,更有一等积棍,名曰“缺主”,从而使清代书吏问题较之各朝更为突出,此乃清代文书、档案工作的一大特色。但长期…  相似文献   

参与式教学:社会工作应用型人才培养的应然选择   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈晓敏 《现代教育科学》2011,(7)

社会工作作为一种传授理念与方法的专业教育,与将学生放在教育教学活动的主体位置的参与式教学有着本质的内在联系,是社会工作教学的应然选择。参与式教学契合社会工作的关于人的潜能、尊严,承担社会责任的理念,同时也契合社会工作教育的自我增权的出发点,是培养社会工作合格人才的有效途径。  相似文献   

关于社会工作课程教学的探讨——以"社会工作概论"为例     

陈晓敏  姜维复 《中国成人教育》2007,(13):130-131

“社会工作概论”作为社会学和社会工作专业基础课，是社会工作专业的“入门”课程、核心课程，涵盖和架构着社会工作的知识体系：社会工作理论、方法、实务。由于社会工作概论的内容，几乎涵盖着社会工作专业的将单独开设的课程，具有社会工作专业的“总课程”地位，对于刚刚进入社会工作专业的学生，学习、了解、认知社会工作专业和知识，  相似文献   

再论中学语文教学中如何提高学生的创造性思维能力     

陈晓敏 《教学月刊》2007,(9):10-12

1998年,文学刊物《萌芽》以"教育怎么办"为主题组织了一组文章,以揭示中学语文教育中出现的种种问  相似文献   

星星在升起     

陈晓敏 《广东第二课堂》2008,(10)

第一次见面。她面无表情地从门口进来，寻找自己的位置，既不问老师，也不问同学，找到了位置安顿下来了，低着头默不作声，嘴角却一直倔强地扬着。  相似文献   

民国档案专题目录与档案馆既有民国档案目录体系的融合     

陈晓敏 《北京档案》2006,(8):22-23

随着民国档案开放、利用、宣传等工作的深入展开，社会各界对民国档案价值的认识也在不断提高，使得民国档案的开放利用工作进入了蓬勃发展期。现在除了个人到档案馆查档利用在继续，更增加了以某个地区或某个单位档案机构为丰富、扩大馆藏为目的，要求对某方面特定内容的档案进行系列性查阅利用的情况，档案馆在为这些利用服务的同时，便形成了相应的民国档案专题目录。随着时间的推移，档案馆的民国档案专题目录还会不断增加。  相似文献   

试析民国档案分类标引中的约定俗成     

陈晓敏 《档案》2004,(5)

为了正确地进行民国档案分类标引,保证标引质量,实现民国档案检索体系管理现代化和资源共享,有关方面制订了《民国档案分类表》(下简称《分类表》),对相关概念、方法等从总体上进行了定义与规定。但由于《分类表》依据的分类标准是以档案的职能特性为主要分类标准,以档案的其它特性为辅助分类标准的,因此,即使一个著录单元的档案内容所包含的主题是单一的,但在分类归属上往往也可以不只一处,对此,《分类表》作了相关约定。另一方面,我们必须看到,《分类表》的定义和规定虽然总的来说是科学严谨的,但毕竟是概括性的,而且其间也并非绝无暇疵,…  相似文献   

试论民国档案整理工作中存在的问题及对策     

陈晓敏 《山东档案》2004,(5):9-10

民国档案整理工作是整个民国档案工作的重要基础,我国各级综合性档案馆及典藏民国档案的重要基地中国第二历史档案馆向来对之重视有加,在建国后五十多年时间里,档案工作者在民国档案整理工作中,遵循档案形成的客观规律,依据全宗原则、利用原基础原则,对全国民国档案进行了普遍整理,基本上完成了案卷级民国档案的整理工作,逐步建立了包括全宗目录、案卷目录、人名目录、地名目录等民国档案目录体系,部分档案馆还逐步建立了馆藏民国档案机读目录数据库,近期又在民国档案整理工作中引进了数字化处理方式.如缩微翻拍、扫描及刻录光盘等,从而使民国档案整理工作取得了巨大的成就,但是也毋庸讳言,其间也存在种种问题,如对民国档案整理工作缺乏科学规划、民国档案量大与整理人员有限的矛盾、对民国档案整理工作的组织不够科学、对民国档案信息揭示得不够准确、全面等等,对此,我们能有什么对策?笔者试就此作如下论析.……  相似文献   

中学化学课堂结课的一般形式     

陈晓敏 《林区教学》2012,(8):91-92

完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使化学课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号。因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用。另外,新颖的结课会使课堂气氛活跃,沟通师生情感交流,有助于师生活动的顺利进行。巧妙的结课可以帮助学生形成知识网络、帮助教师及时进行教学反馈、帮助学生完成知识迁移。  相似文献