创建跨学科教师共同体的实践与思考     

陈智峰  金建武 《政治课教学》2012,(8):40-42,71

随着我国基础教育课程改革的全面推进,教育改革的重点已经转向课程、教学等核心要素。教师作为课程的实施者,也由改革的观望者变为改革的主体。促进教师的专业发展已成为教师教育的主导取向。然而．教师专业发展需要对教师进行周期性的脱产培训．需要有足够数量的教师替代脱产培训的教师,  相似文献   

郭吉成老师的“三立”     

陈智峰 《师道》2021,(3)

与郭吉成老师相识已逾十年。郭老师有一张照片令我印象尤其深刻,高大儒雅的他站在一块照壁之前,照壁上以飘逸遒劲的行书写着一句话:“立德立功立言三不朽伟人。”显然,这句话化用自《左传·襄公二十四年》的名句“太上有立德,其次有立功,再次有立言,虽久不废,此之谓不朽”。众所周知,这“三立”乃是古代读书人孜孜以求的“不朽”境界,窃以为这“三立”在郭老师身上也得到了充分的体现。  相似文献   

循“真”“神”“情”之径读怀人散文——《老王》教学案例     

徐蝉璐  陈智峰 《语文教学与研究》2020,(5):148-152

一、案例背景我最怕教散文。因为在高中语文教学中,散文似乎最常见,它的教学内容与形式却最多变,如何立足文本特质和学情特点教好手头的散文?如何做到既有情,却不一味流于"说"情而脱离"读"文字呢?这都是困扰着我这个新教师的事。师父陈智峰老师曾提出:"怀人散文贵在‘传真’,重在‘传神’,而旨在‘传情’。"我深以为然,并以此为索引展开了本次的《老王》教学探索。  相似文献   

一个“于”字背后的文化密码——从《五人墓碑记》中的一个“于”字谈开来     

陈智峰 《语文月刊(学术综合版)》2023,(3):81-82

<正>《五人墓碑记》是《古文观止》的最后一篇选文，入选过多个版本的高中语文教材。关于此文的写作目的，作者张溥在文末写道：“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。”这句话中的虚词“于”字，很容易被忽视甚至被误解。在不久前的一次文言文翻译训练中，我发现班里有近一半的学生将这句话中“于”字理解为“比”，于是把“匹夫之有重于社稷也”一句翻译为“普通老百姓比国家社稷更重要啊”。  相似文献