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对伟大的教育家苏霍姆林斯基一生光辉业绩的评价,我们已经耳熟能详。在新的教育征程中,我们不但需要苏氏的精神引领,而且渴望得到他的实践智慧。为此,我们需要超越世所公认的评价。破译苏氏鲜为人知的成功秘诀。我们研究发现,听、说、读、写是苏氏专业成长的基本途径,写是其中的重要手段,问题意识则是专业成长的原点。 相似文献
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《威尼斯》是朱自清先生的散文名篇 ,它成功在哪里 ?有人认为是其出色地按空间顺序的转移来写景 ,因此上课时要求学生画出威尼斯的方位图。笔者以为《威尼斯》作为一篇散文 ,它最重要的成就是表现美 ,抒发作者的浓浓情意。而空间转换只是记游的一种非常普遍的方式 ,学习时不能流于形式、舍本逐末。何况我们根本画不出那张冰冷的方位图 ,即便大体上画出来了 ,我们也无法感受到作品的诗情画意和真情实感。因此 ,我们必须重新审视作者所运用的空间转换写景法。几乎所有的游记都会运用空间转换 ,《威尼斯》也一样 ,但非常富于艺术创造。“威尼斯… 相似文献
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“文言文”、“公开课”、“出彩”,这是今天江苏盐城的几位同行带给茶馆的几个关键词。应该说,如果按传统的串讲方式,文言文是不难上的———文言文在对学生形成一定障碍的同时也产生了一定的诱惑。这是学生学文言文往往比学现代文要专注一些的原因之一。但“专注”的同时也容易显得沉闷。因此,如果是公开课,而且要求“出彩”,则不那么容易了。为什么拿公开课“开刀”?我的理解是因为现在公开课都要求“体现新课标精神”,所以,剖析文言文公开课如何上,对以新课标统帅文言文教学是不无裨益的。那么,文言文公开课究竟如何“出彩”?且让我们品着茶听听这几位老师怎么说……茶馆掌柜李镇西 相似文献
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课堂教学中的本多元解读，可能是一种暂时状态，也可能是一种终极状态，这是一种相对性与绝对性的关系。无论怎样的多元，必须有一个最为合理的、最切合学生实际、最体现语性的一元，这是绝对的；但为了使这个绝对的获得令人愉快，必须通过丰富的相对来得到，所以课堂教学中的多元解读在某种程度上也只是一种假象，因为任何多元都必须是在绝对的一元范围内的多元，否则就是越出了边界。当然，一个本，作死了或退居后台，活着的人对其进行“还原”，要受到阅读个人的素质和经历的影响，错位是难免的。从《背影》中读出“父亲违反交通规则”，从《愚公移山》中读出“经济不划算”，本在阅读教学中失去了确定性、客观性。这本身并不能说明语教学的失败，而是我们给学生提供的一种语课堂中的思维范式有问题。学生这样提出问题也用不着大惊小怪，毕竟这比提不出任何问题要好。错误总有价值，它是一种负解读。开口表达总比默然享用别人的思维成果要高尚得多。所谓本的确定性、客观性的解读也应该是一个“解读场”，即大致围绕语核心问题进行思考，不出现重大偏题即可，相当于话题作吧。语的核心问题是什么？我认为语的核心问题，也就是语课堂独特的优势，是审美矫正，这是它和其他课堂的“区别性特征”。如果要说多元解读的边界，我认为这是一个重要的边界。 相似文献
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搞好德育工作,必须加强队伍建设;加强队伍建设,必须打造群体;群体的生成,必须梳理代际,传承代际,打造代际。代际传承是企业人力资源管理的关键措施,也是未来德育最重要的有效策略。 相似文献
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陈礼林 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
一、写真情实感所面临的问题1.“写真情实感”能否成立?韩非子曾述及画人与画鬼之辨,结论是画鬼较画人容易。张远山先生在《寓言的密码》中认为这是对想象力的贬低。我认为这是对表达真情实感的畏难之论。真情实感可以写出来吗?要使这一命题成立,其一,是不能像“画鬼”那样写一种无意义的真情实感。相传乾隆皇帝有一次下江南,进得一园,取其名为“真有趣”,纪晓岚请将“有”字赐给他,实则将其名改为“真趣”。“真有趣”与“真趣”仅有一字之差,但前者乃是日常语言,它表达的是一种人所共知的真情实感;后者则被铸炼为文学语言了,它所表达的就… 相似文献
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米洛斯的维纳斯是一座令人销魂动魄的雕像。“抚摸这座像的时候,几乎会觉得是温暖的。”(《罗丹艺术论》P28,下文凡括号中带数字的皆出此书)清冈卓行在《米洛斯的维纳斯》中的独特审美,又把我们带进了另一番视野开阔的艺术空间。他抓住 相似文献
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江苏刘智慧老师来信说,学生年级越低主动发言的积极性越高。小学优于初中,初中好于高中。学生不主动发言,课堂上的师生对话就展不开,教学难以深入。学生不主动发言的原因何在?您有什么好的解决问题的办法吗?把“句号”变成“问号”目前的问题教学大多是老师提出问题,学生回答问 相似文献
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所有的语义教学活动都必然直接或间接地涉及的方法，就是语文教学中的“母法”我认为，语文教学中的母法，最起码有这样两种：一曰情境教学法；一曰问题教学法：语文教学一向以“动之以情”为特长、它主要以语言文学这一审荚创造的符号形态为教学载体，情境教学法南江苏南通的李吉林老师倡导，在小学语文教学中运用极为广泛，对中学语文教学不无启示。 相似文献