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41.
陈立群 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):41-44
在向社会主义市场经济过渡的社会转型期,学校德育工作面临着来自社会、文化、教育和教师本身多方面的矛盾和冲突.尽管许多问题是一线教育工作者无力改变的,但我们必须正视自己工作所处的宏观背景,正确认识和准确把握这些时空条件.只有这样,才能使自己的工作做得更好.笔者以为,当前学校德育宏观背景面临四大冲突. 相似文献
42.
陈立群 《商丘师范学院学报》1996,(Z3)
基于极点配置推导出含延迟坐标系统镇定嵌入混沌吸引子中不稳定不动点的OGY控制算法和预迭代控制算法,从而具体地揭示了极点配置与控制混沌镇定方案之间的联系. 相似文献
43.
44.
高职学生英语基础薄弱,应用文写作是他们的难点,作文中往往出现各种错误,教师对写作的批改几乎焦头烂额。为减轻教师的负担,提高学生学习的自主性,本文将介绍一种新的写作评改模式,即自我评估、同伴互评和教师点评相结合的模式,并论证该模式的可行性和有效性。 相似文献
45.
江苏省2007年高考生物试题主要突出了对中学生物教学的正确的导向作用,同时又具有较好的选拔功能,命题者对试题的知识和能力要求的把握比较切合我省中学生物教学的实际,整张试卷"平"中见"奇","稳"中求"新"。概括起来说,今年我省高考生物试题体现了"一降二活三联系"的特点。 相似文献
46.
教育是培养人的社会活动,没有爱就没有教育。2001年,我萌生了“教育是一种培养人的社会关爱活动”的理念,关爱是教育的本原与灵魂。随着时代的发展,教育的内容、形式、方法、手段、评价都会变化,但教育的本原与灵魂一定不会变。 相似文献
47.
陈立群 《小作家选刊(小学)》2011,(10):21-21
“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它不只是一种方式,更是一种理念。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中依靠教师的教,主要转变为依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习、合作学习。它的核心理念:一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生。 相似文献
48.
研究了含二次非线性项系统准周期受迫振动和准周期参数激励振动,分析了相应未受援动Hamilton系统的全局结构,应用推广的Melnikov方法建立了混沌存在的必要条件,还考虑了增加激励数目对混沌性态的影响。 相似文献
49.
50.
陈立群 《商丘师范学院学报》2000,16(6):21-24
建立了描述具有几何和物理非线性均匀柱动力学行为的偏微分-积分方程,柱的材料满足Leadder-man非线性本构关系,对两端简支的情形,采用Galerkin方法简化为常微分一积分方程;然后通过引进附加变量的方法进一步简化为常微分方程。 相似文献