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跨文化交际培养模式下大学生中外文化词汇表达能力的实证研究与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在以跨文化交际能力为目标的外语教学中,文化教学是不可缺少的内容.本文通过文化词语测试和问卷调查,证实大学生中国文化和西方文化词汇表达能力均亟待提高;西方文化词汇表达能力强于中国文化词汇;学生对在英语课程中学习中国文化知识持积极肯定态度.并根据测试结果分析对文化教学提出建议. 相似文献
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歧义容忍度对外语阅读策略选择的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈素琴 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):113-114
通过问卷调查,定量分析了歧义容忍度的高低对外语阅读策略选择的影响.研究结果显示,歧义容忍度高低不同的外语学习者在词汇的选择注意、归纳文章主题以及阅读技巧的灵活运用等阅读策略的使用上有着显著差异.在外语阅读教学中,教师应指导学生正确对待学习中的新的语言现象或模糊现象,提高对歧义的容忍程度. 相似文献
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信用管理是一个企业在经营活动中表现的两方面:首先是对单位服务的客户,通过授予其一定的信用额度和期限,以实现一定程度上的预支;其次是在单位通过承诺在将来某一确定时间内付款而预先获取产品或服务。由于信用关系的不断发展、扩大,给交易双方带来了不确定性,这就是信用风险。信用总是带有一定程度的风险,它是以信赖为基础的流动资产的投资、融资行为。 相似文献
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大学生“村官”选聘机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生村官的选聘工作由省、市和地方的组织人事部门承担,由于各地对村官工作重视程度不同,导致各地的村官选聘工作效果存在差异。目前,村官选聘工作存在地方自主性不够,不能达到双向选择;选聘的方式和标准不利于真正有意愿当村官的大学生入选等问题。因此,必须重视村官选聘工作,配置、配备适当的机构和人员,建立标准、规范的程序,扩大选聘范围,建立健全大学生村官选聘机制。 相似文献
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陈素琴 《北京教育(高教版)》2022,(1)
解决问题是数学教学中的重要内容。一般来说,解题的规范由审题规范、语言表达规范、答案规范及解题后的反思四要素组成,其中,解题后的反思是指解题之后对之前审题过程、解题方法及解题所涉及知识的回顾与思考。解题后让学生反思,能有效地深化其对所学知识的理解,并促进良好思维品质的养成,从而提升学生的数学思维能力,让学生的思维更具有深刻性、全面性和创新性,提升数学学科素养。 相似文献
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中等学校语文教学改革的根本点,应着眼于研究“中专学校”和“中专学生”自身的特点。其一,中专学校不同于中学,它是中专学生完成从学校到社会的过渡场所。这就要求学校不仅给学生提供一个学习课本知识的场合,而且要给学生提供一个培养和锻炼社交能力、演讲能力、论辩能力的场所。其二,大部分中专学生学习的目的不是升入高一级学府继续深造,而是走向社会参加工作。这就决定了作为普通基础课的语文课教学,更应注重联系社会,联系实际,具有实用性。其三,中专学校自从压缩理论教学时间,延长实践技能锻炼时间以来,语文教学总学时相应… 相似文献
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学生教育管理工作成效,集中表现为学生在校期间的知、情、意、行的习得性及其效应的持久性。鉴于当前高校中对学生的教育管理工作中存在诸如将学生工作狭义化、片面化、管理化、活动化的误区,应在加强学生对自我认知的基础上,对学生进行和谐人际关系的引导,强化教师教学工作中的教育性,通过教、学的融合提升学生管理工作的有效性。 相似文献