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11.
陈雪莹 《海外英语》2013,(13):171-172
This paper is to examine two significant landscapes and settings in E.M.Forster’s novel A Passage to India.Most of the impression and atmosphere of them are chaotic,shapeless and mysterious,which helps to convey Forster’s idea that man’s wish for order and harmonious links with other people and the universe is insignificant and ineffective.The Marabar hills and caves fully represent this idea.  相似文献   
12.
"般"作为唐五代新兴的集合量词可与数词搭配构成数量短语,"万般"由此产生。本文在探讨了"万般"词汇化过程的基础上,发现了"万般"在作程度副词修饰不同的中心语时,其侧重点也会不同,主要分为从性质的角度表示程度和从数量的角度表示程度。两者之间存在着修饰对象和词汇意义两方面的不同。从常规结构式的非典型组合和"万般"语义的夸张性入手,并结合以汉语自身特点和人类认知方式分析了"万般"语法化的诱因。  相似文献   
13.
海明威是20世纪美国文坛一位重要的作家。这位诺贝尔文学奖和普利策奖得主凭借其独特的创作视角和生动艺术风格展现了一战时期美国社会的堕落与萧条。经历过两次世界大战,海明威崇尚战争,喜好放荡,热爱对抗,这都在他的小说中通过硬汉形象的刻画得以充分体现,展现了海明威笔下一个虚无的世界。迄今为止,国内外学者大都热衷于探讨海明威的存在主义思想以及关乎其写作的冰山理论,  相似文献   
14.
魔幻现实主义作家把欧洲现代文学与拉丁美洲神奇的现实相结合,又不乏后现代怪诞式因素的独特综合演绎。其文学作品顺延了现实主义与现代主义文学,但不是简单继承,而是不断创新建构。"魔幻怪诞"的创作手法及"神话"原型母体的艺术渗透,使其成为世界多元文化中的一朵奇葩。  相似文献   
15.
My Dream Job     
I want to be a good teacher when I was only nine years old.To be a good teacher is my dream job.I love kids.Don’t you think they are cute?If I have a chance to teach kids,I will try my best.I think learning is interesting.So I will let my students be interested in learning.Nothing in the world is difficult if you put your heart into it.I will make them face any problem and help them.I will make friends with them.But in class,I will be strict with  相似文献   
16.
猫捉老鼠     
九点多了,车厢内依旧是一片喧嚣,让人窒息的笑声像找不到归路的鸟群,四处乱闯。扑克牌的“刷刷”声及陪伴左右的叫喊声此起彼伏地充斥着并不宽敞的车厢。  相似文献   
17.
《念奴娇·赤壁怀古》并非真正意义上的"豪放",其文风更偏向于"旷达"。前人解读此词,或以为表现作者对祖国山川之热爱,进而提升为爱国之情,显然失之偏颇。细读全词可知,词人通过艺术的重组加工,因如画江山而展开对三国英雄之追思,直面早生华发之多情与人生如梦之虚无,以臻于精神超脱之达观境界。  相似文献   
18.
小晴(化名),女,18岁,艺术生。性格随和,安静,有主见。第一次来访有同学陪同,进入辅导室时双眼红肿,情绪低落,原因是前一晚收到男友要求分手的短信。晚休时情绪激动,失眠,整晚低声啜泣。早上起来精神不佳,上第一节课时注意力难以集中,于是请假到辅导室寻求帮助。  相似文献   
19.
思维导图就像是大脑运作时的显性成像,在各个学科,尤其是理科中应用尤为频繁。学生在一次次头脑风暴中,在教师的引导和同门的协助中,建构知识体系,从“学会知识”转向“学会学习”。思维导图是一种语文教学的新形式,图文并茂,形象具体,它也给教师自身的发展带来了挑战和机遇。  相似文献   
20.
通过反思大学校园文化美育功能的缺失现状,重新审视校园文化美育对提升大学生综合素质的重要性,并全面分析如何发挥大学校园文化美育的三重功能--直接功能、间接功能和"超美育"功能,以促进大学生素质的全面发展.  相似文献   
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