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学校管理者的主要职责是什么?直白地说,便是“出主意、拍板子”。依照学校的实际情况,提出办学思想和目标,激励、动员和组织员工为之努力工作。就角色心理而论,学校管理者是教育工作群体的组织者和教育者,是教育工作群体利益的代表者和维护者,是教 相似文献
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教育革命从教室萌生。日本著名教育学者、日本教育学会前会长佐藤学近日在一场名为《以学习为中心的课程与学校改革》的专场讲座中指出,"学校改革的中心在于课堂",真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始,才可能创造新的课程和新的"学习共同体"。学校改革不可能一蹴而就,教育实践是一种文化,而文化变革越是缓慢,越能得到扎实的成效。 相似文献
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当前招生难已成为制约中等职业学校发展的主要“瓶颈”,造成中等职业学校招生难的原因是多方面的。其中社会分层对中等职业学校的招生有着重大的影响。为解决中职学校招生难的现状,需要采取一系列措施减少社会分层对中等职校招生的负面影响。 相似文献
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办好一所学校．有两样“法宝”不可或缺——校长的教师心态和教师的校长意识。什么是校长的教师心态?江苏翔宇教育集团的卢志文先生曾经十分形象地说:管理中．管即为人人官,意为人人都可以轻松为官。而理却是一门艺术,学校之理包括情理、法理、事理等等．实乃丰富之极。由此看 相似文献
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作为学校的管理者,我们可以通过许多渠道大张旗鼓地营造、修正、引领学校的主流舆论,为贯彻正确的办学思想、培养良好的育人环境提供积极向上的氛围。但不管你承认与否、相信与否,与主流舆论相生同行的非主流舆论也是客观存在的,比如一些小道消息的散播,比如一些师生间闲言碎语式的 相似文献
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陈静静 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
本文从高职院校旅游管理专业《餐饮服务与管理》课程实践教学的背景和目标分析出发,结合教学实践工作,构建了完善的实践性教学体系,探索了多元化的教学方法和手段在实践教学中的使用,如CAI教学法、项目教学法、自助式、自主式的教学方法、PDCA等的实践教学法,通过循序渐进的教学与实训,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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陈静静 《山西教育(综合版)》2006,(2):16-16
过去,学校管理者在处理大小事务时,经常采用的方法便是依靠行政手段,通过强制的方式,开展和实施管理细则。在此过程中,解释说明的时候少,上纲上线的时候多;奖励肯定的时候少,处罚批评的时候多。这样,教师易形成“为工作而工作、工作只是工作、工作不是理想”的消极、懈怠心理。新课程强调教师应该“蹲”下来看学生,我看,我们的管理者也应该“蹲”下来看教师。诚然,学校管理工作应该具有一定的强制性,但我们应该知道:管理者只是管理环节中的一个部分,并非全部,高高在上、居高临下只会人为地在管理者和被管理者之间划出一道不可逾越的“沟壑”… 相似文献
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什么是常态?字典里的解释言简意赅,所谓“正常状态”便是。怎样才叫正常状态?生活告诉我们:不出乎人的意料,在大家的潜意识里没有抵触的情绪,在此范围内发生的一切都可以被理解、接受和容纳。如果再将“常态”一词推衍至广泛,“人生自古谁无死”,这是人生法则的常态反应;“水流必向下,和顺温柔”,这是大自然规律的常态反应。林林总总,不胜枚举。既然常态现象如此之多,那我们的学校是否也存在着一些常态的 相似文献