整体性与马克思主义基本原理体系     

张雷声 《思想理论教育导刊》2011,(6)

"马克思主义基本原理体系研究",涵盖了马克思主义基本原理的理论体系、学科体系、教材体系、课程体系等方面内容的研究.近年来,理论界对马克思主义基本原理体系的探讨正是从理论体系、学科体系、教材体系、课程体系等方面展开的.  相似文献   

如何在地理教学中培养学生问题意识     

雷声迅 《中国科教创新导刊》2012,(30):213-214

培养学生创新能力和实践能力是当今教育的核心内容,也是当前地理新课程改革的重要实践。在地理教学中,培养学生问题意识,是开展自主学习、合作学习．探究学习的重要组成部分,是培养学生发现能力的前提,也是挖掘学生创新潜能的有效手段。因此,培养中学生问题意识,对于完成新课程目标,推进素质教育具有重要的意义。  相似文献   

说说调整帐户     

雷声 《广西大学梧州分校学报》1995,(2)

帐户,是会计核算中必须运用到的.每个帐户的设置都是企业管理和国民经济管理所需要的,所以必须正确理解帐户的性质及其反映的经济内容,这样才能正确地运用帐户.使会计这个信息系统更好地为国家宏观管理,企业微观管理服务.目前,帐户的分类有两种形式,第一类:按帐户的性质及其经济内容分类,这是帐户分类的基础; 第二类:按帐户的用途和结构分类.其中第二种分类中的调整帐户是比较难理解和运用的.下面就这方面的问题谈谈我的看法,仅供大家参考.调整帐户,是用来调整与其有关帐户的数额而设置的帐户.由于管理上的需要,对某些资产类帐户或所有者权益类帐户中所反映的数字在帐面上需要保留其原始数额,对其变动情况另设一个帐户反映对原始数额的调整数,将原始数额与调整数额进行调整,即可求得被调整帐户的实有数额.调整帐户,按其调整方式的不同,可分为备抵帐户,附加帐户和备抵附加帐户三种.第一种:备抵帐户.即调整帐户与被调整帐户的记帐方向和结余额恰恰相反,因此,调整帐户的结构与被调整帐户的结构是相反的.如果被调整帐户以借方反映其增加数,贷  相似文献   

把握三道环节实现三维目标——陶渊明《桃花源记》教学反思     

雷声良 《遵义师范学院学报》2006,8(6):76-77

通过《桃花源记》的教学实践,采用并把握好课前自主预习、课堂小组讨论和课后作业优化设计三道环节,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到基本素质要求。  相似文献   

不能把劳动创造价值作为分配制度形成的依据   总被引：6，自引：0，他引：6  

张雷声 《思想理论教育导刊》2001,(7):34-36

劳动创造价值讲的是商品价值决定的本源问题 ,与分配制度的形成是不同领域的问题。分配制度的形成是由生产资料所有制的性质及其形式决定的。认为劳动创造价值是我国社会主义初级阶段分配制度形成的理论依据的错误观点 ,会从扩大创造商品价值的劳动范围和混淆价值创造与价值分配上造成理论混乱 ,把发展马克思的劳动价值论引入歧途  相似文献   

论邓小平经济理论的内在活力     

张雷声 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(4):1-5

邓小平经济理论的内在活力,主要指它既继承、发展和创新了马克思主义经济理论,也为以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体发展、创新这一理论奠定了重要的基础。邓小平经济理论的内在活力主要表现;第一唯物辩证法的运用使邓小平经济理论能够不断地开辟认识真理的道路;第二,理论与实践与统一使邓小平经济理论具有永恒的生命力;第三,创新性的思维品格使邓小平经济理论不仅是“创新的理论”,而且也做了“理论的创新”;第四,直观现实的开放性使邓小平经济理论开拓了马克思主义经济学的新境界,为以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体发展马克思主义经济提供广阔的理论空间,成为永葆青春活力的理论。  相似文献   

教育科研能力:思想政治理论课教师的基本素质   总被引：2，自引：0，他引：2  

张雷声 《高校理论战线》2005,(5):32-33

高校思想政治理论课是哲学社会科学课程的重要组成内容。思想政治理论课教师在马克思主义哲学社会科学教师队伍中居于特殊地位,肩负着加强和改进大学生思想政治教育的重任。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上,党中央明确地提出:要建设一支坚持正确的政治方向、学贯中西、理论功底扎实的马克思主义哲学社会科学教学科研骨干队伍。思想政治理论课教师要做到坚持正确的政治方向、学贯中西、理论功底扎实,就必须提高教育科研的能力。这是思想政治理论课教师应具备的基本素质。无论历史条件发生怎样的变化,高校思想政治理论课教学的…  相似文献   

论中国特色社会主义道路、理论体系、制度的统一     

张雷声 《高校理论战线》2013,(1):4-9

中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三者统一于中国特色社会主义的伟大实践。中国特色社会主义道路是形成和发展中国特色社会主义理论体系、坚持和完善中国特色社会主义制度的重要途径。中国特色社会主义理论体系是我们党开辟和坚持中国特色社会主义道路、完善中国特色社会主义制度的行动指南。中国特色社会主义制度是坚持中国特色社会主义道路、完善中国特色社会主义理论体系的根本保障。  相似文献   

论思想政治理论课的学科支撑作用     

张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):94-95

马克思主义理论学科的定位,是要从学科内在的发展要求方面,遵循自身的发展规律,通过服务于思想政治理论课教学,提高思想政治理论课的教学实效来体现学科的生命力。这一学科定位,不仅使自身的生存和发展有了广阔的空间,也为思想政治理论课教学实效的提高提供了理论支持。建设一支立场坚定、始终与党中央保持高度一致,马克思主义理论素养高、人文社会科学基础知识扎实的思想政治理论课教师队伍,  相似文献   

论坚持马克思主义的指导地位     

张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(21):33-39

坚持马克思主义的指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。世界观、方法论是马克思主义的精神实质,坚持马克思主义的指导地位,根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论;中国特色社会主义理论体系是发展着的马克思主义,在当代中国,坚持马克思主义的指导地位,必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持解放思想必须以坚持马克思主义的指导地位为重要前提,坚持马克思主义的指导地位又必须坚持解放思想;马克思主义是社会主义社会的主流意识形态,坚持马克思主义的指导地位,必须解决我国意识形态领域出现的问题;在意识形态领域不讲指导思想的“一元化”,不讲坚持马克思主义的指导地位,社会主义是没有出路的。  相似文献