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异步教学理论和教学模式是黎世法教授在唯物辨证法和构建有中国特色的社会主义教育科学体系的思想指导下，从我国中小学教育的实际出发，以解决当前我国基础教育中存在重大问题为目的而创立的，20多年来，异步教学改革伴随着我国改革开放的步伐，以其独特的、土生土长的中国气派和现代教育风格及强大生命力，从湖北朝气蓬勃地走向全国，走出了一条“面向全体学生，使每一个学生获得全面发展，轻负担、高效率、大面积提高教学质量的素质成功之路”，笔在实施异步教学改革实践中深知，要想使异步教学得以健康普及和发展，最关键的一点还是要更新观念，具体来说就是要更新教育观念、教学观念、学习观念和评价观念。 相似文献
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韩学东 《中学历史教学参考》2001,(8):24-25
从今年秋季开始 ,一些省市将把世界历史由必修课改为选修课 ,这一做法引起不少历史老师的关注 ,他们赐稿赐函本刊 ,表达了自己的忧虑。他们认为 ,这样做势必极大削弱对高中学生的世界历史教育。黄小波老师在信中说 ,这根本不符合江泽民主席“为了适应扩大国际交往的需要 ,更好地学习借鉴世界各国的长处 ,还要了解世界的历史”的指示精神。张俊好老师在《荒唐之举 :世界近现代史不作高中必修课》一文中也大声疾呼 :“世界离开中国 ,必将是残缺的世界 !中国离开世界 ,必将是悲剧的中国 !”本刊选登韩学东老师此文 ,希望引起大家对世界历史课程设置和改革的更加深入的思考。 相似文献
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韩学东 《东方少年(阳光阅读)》2007,(3):47-49
<正>春天迈着轻盈的脚步,如约而至。阳光灿烂得如金似火,花树早已复苏,争先恐后地把蓬勃的生机展现在我们面前。我的心也变得躁动起来,春游的欲望又一次开始了膨胀。伴随着孩子们的喧闹,那份久违的童心如一壶老酒,越酿越浓。 相似文献
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现代教育理论认为,教育教学过程是师生共同参与的互动过程,教育教学活动要从以教育者为中心转向以学习者为中心,变过去的接受教育观为自主 相似文献
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实施历史新教材教学要重视创设“问题情境”、“生活情境”、“激励情境、和“民主情境”， 这样才能充分发掘新教材潜能，优化教学过程。 相似文献
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在生活中，大家都吃过菜饼，感觉比馒头好吃，为什么呢？因为菜饼中有馅，是夹心饼。在教育中。如果教师能巧妙运用“夹心饼”，在教育学生时往往会收到事半功倍的效果。所谓“夹心饼”．就是把要批评的内容作为“馅”夹到两件值得表扬的事情中间，让学生既能感受到老师对他的欣赏和关爱， 相似文献
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长期以来,我国中学教学过分强调学科界限,忽视各学科之间的联系与渗透,人文学科内部没有形成互相交织的网状知识结构,致使培养的人才无法适应社会进步和人类发展。为此,现代学校教学必须整合多门学科知识,淡化学科专业知识体系,打破学科之间的界限,加强相关学科教师教学上的协作。政治、历史、地理同属人文学科,虽然它们研究的对象不同,知识体系不同,但它们在认识事物时都遵循相同的认知规律,在研究方法上有许多共通之处。政史地三科都强调以科学的思维方法,从时间和空间的角度去研究自然现象和社会现象,认识人与人、人与社会、人与自然的关… 相似文献