把“数学味”与“生活味”融为一体——课改实验中的案例与分析     

季巧玲 《中小学教材教学》2004,(11):18-20

在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，很少关注这些数学知识与学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，这就造成了知识学习与知识应用的脱节，学生也感受不到数学的趣味和作用。  相似文献   

叶向东     

朱巧玲 《神州学人》1994,(8)

今年刚进入“而立之年”的叶向东,已在动力系统和遍历理论研究领域崭露头角。1964年,乌克兰数学家沙可夫斯基发表了“沙氏”定理,展示了线段系统的周期行为中存在着的一种确定性的相互依存关系。“沙氏”定理发表以后,世界范围内众多学者试图将其深化和推广。在莫斯科大学攻读博士学位的叶向东独辟蹊径,考虑一个系统中几乎周期轨迹(即一个极小集合),以一个整数序列(即自然数集上的一个自映射)作为它的特征。这一独到的思考使“沙氏”定理的推广取得了实质性的进展。这篇论文发表在世界一流数学杂志《Sov·  相似文献   

从高考题看做连词用的名词性短语     

刘良求  岳巧玲 《中学生英语》2002,(4):13-13

动词的过去完成时态由“had 过去分词”构成，主要表示过去某时以前已发生的动作或情况（即“过去的过去”）。因此，过去完成时是一个“相对”时态，也就是说，只有存在过去某一时间点，且在这点之前发生的行为动作或存在状况，才用过去完成时。可以从以下几点把握过去完成时的基本用法。  相似文献   

揭示特征 启迪创新——《我是一条小河》拟人句教学的突破     

吕巧玲 《教学月刊(小学版)》2002,(1)

《我是一条小河》描绘了小河奔流入海途中所见的烂漫春光。课文运用拟人的手法进行表达 ,形象生动且富有童趣。教学时 ,引导学生感受拟人句的精妙 ,抓住拟人句的特征 ,学写拟人句 ,不仅符合儿童富于想像的思维特点 ,诱发他们的学习兴趣 ,而且还能强化语言文字训练 ,促进儿童的知识迁移创新 ,培养创新能力。教学的具体做法是 :一、剖析范例 ,揭示特征１．质疑问难 :课文第一节中“晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。我跑过田野 ,看见绿油油的麦苗 ,金灿灿的迎春花 ,我换上了一件鲜艳的花衣服。”这两个拟人句内涵很深 ,是全文理解的难点…  相似文献   

SQL注入攻击与防范措施     

冯巧玲 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):196-197

SQL注入是黑客攻击某些网站非法获取数据的重要手段之一,本文简单介绍了什么是SQL注入攻击,SQL注入原理,SQL注入的危害及SQL注入的一般步骤,最后提出了针对SQL注入的一些防范措施。  相似文献   

利用好教学档案为提高教学质量服务   总被引：4，自引：0，他引：4  

丁艳芳  崔巧玲 《杨凌职业技术学院学报》2003,2(2):70-71,74

教学档案是学校教学活动的原始记录．是学校档案工作的重点。教学档案是进行教学工作的依据和参考资料，是教学管理不可缺少的信息资源。档案专职人员和各级教学部门管理人员协同合作是提高教学档案质量的基础，管理好系部教学档案是完善教学档案的重要内容，而充分利用教学档案提高学校的教学质量和办学效益是教学档案的价值所在。  相似文献   

王森文及其《石门碑Yi》     

项晓静  吴大康 《安康学院学报》2002,14(4):50-51,85

王森文，山东渚城人，清初山东名士王成祉之次子。嘉庆十二年任兴安 府安康知县。与郑廉合作，纂修了《安康县志》20卷。嘉庆十五年王森文调任汉中府略阳县知县，公务之余,对石门石刻悉心探究，最后写成了《石门碑Yi》一书。此书是保存至今的第一部石门石刻文献，具有非常重要的价值。  相似文献   

孩子，你为何不去上学——农村中学生“厌学性辍学”的成因与对策     

刘丹  项丽萍 《江西教育》2005,(11):15-17

自1986年实现全民义务教育以来，普及初等教育有了较快的进展。到2002年底，全国经过“普九”验收的县（市、区和县级行政区单位）已达2598个，人口覆盖率达到90%以上。但“普九”以后，由于受到诸多因素的影响，农村初中辍学率出现反弹，这一问题已成为巩固“普九”成果的难点和发展农村义务教育的薄弱环节。  相似文献   

初中化学教学中如何培养学生的思维能力     

项华成 《化学教学》1994,(7)

初中化学教学中如何培养学生的思维能力河北省监利县职业技术教育研究室（４３３３００）项华成实践证明，注入式教学法教学质量低，不受学生的欢迎。当今是“市场经济”时代，学生的思维能力非常重要。下面从新授课、习题课二个方面就如何培养学生的思维能力谈谈我的看法...  相似文献   

浅谈《品德与生活》教学情景的创设     

王巧玲 《江苏教育》2005,(4)

一、创设游戏情景 一年级的儿童刚刚从幼儿园跨进小学,游戏作为他们喜闻乐见的活动形式,能帮助他们营造良好的交往氛围,便于儿童主动、积极、愉快地交往。如在"找朋友"游戏中,小朋友一边唱儿歌"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友",一边做游戏。在游戏中慢慢懂得:班内的每个小朋友都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子!  相似文献