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顾亚琴 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):98-99
随着南通旅游业的迅速发展,不少国外游客也慕名而来。但是,通过对南通市5处4A级景区英译标识语的实地取证,笔者发现,景区标识英译中存在很多问题。这不仅会给国外游客带来理解上的麻烦,而且还会影响南通这座城市的国际形象。因此,笔者通过分析南通4A景区标识语英译存在的问题及原因,提出了解决措施。以规范、文明的英语标识语言替代那些不规范、不文明、容易产生歧义的误译误识,以提升4A景区品质,全面展示南通的文明风采。 相似文献
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顾亚琴 《吉林省教育学院学报》2013,(7):113-115
语言是文化的首要载体,在反映文化的同时也受到文化的影响和塑造。汉英两种语言分属于不同的语系,存在于各自独有的文化形态中,具有各自的特征。汉英两种语言的差异性十分明显,体现在多个方面,给翻译带来一定的难度。本文从语言和文化角度出发,分析汉英两种语言中词汇层面、固定搭配及俚、俗语和句子结构三个方面的差异性及其原因,讨论这些差异对翻译造成的影响以及翻译策略。 相似文献
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顾亚琴 《苏州教育学院学报》1997,(3)
现代教学论认为,任何教材内容都可以用一个个问题呈现出来,小学语文教材内容当然也不例外。要展开教学离不开问题的提出,但问题要根据教材特点,教学目的及学生的知识水平精心设计,巧妙构思,以引起学生的好奇心,激活思维。还应立足于学生思考后有所发现,从而体会到思考与创造的乐趣。成功的喜悦会激起学生答问的更大兴趣,逐渐形成积极思维的习惯。那么如何精心设计问题,引导学生思维呢?我体会可以从以下几个方面入手。 一、从题眼处展开课题往往是文章的眼睛,有着丰富的内蕴,它有揭示中心,概括课文内容,产生悬念等作用。以课题为着眼点,设计提问,新旧联系,层层深入,能纲举目张,教学指向明确,思维引导清晰、流畅。如《老水牛爷爷》这篇课文,据题可设计如下问题:为什么人家把这位大爷称为“老水牛”?大家说说水牛有什么特点?同学们畅所欲言,各自说出了水牛的许多 相似文献
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顾亚琴 《语文世界(高中版)》2006,(3)
“黯然销魂者,唯别而已矣”——江淹的一篇《别赋》不知引发了天下多少离人的共鸣。伤别,伤感相聚时的匆匆,或是再聚首的遥遥无期,大约是不分年代也不分疆域的吧?可以说,这是一种穿越时空人皆有之的感情。然而,一样分别几多别绪,这中间怎一个“愁”字了得!历代文人墨客写离别的诗作可谓多如牛毛,其对于离情别绪的表达也可谓因人而异,各有千秋。我们最早接触到的送别诗要算大诗人李白的《赠汪伦》了: 相似文献
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随着经济进入全球化时代,我国对外贸易也目益增多,因此社会对商务英语人才的需求也随之增长,外贸英语函电教学围绕对外业务中建立业务关系、询价、报盘、发盘、还盘、订货、付款、装船、保险和索赔等外贸环节来展开。本文运用合作学习理论对外贸英语函电教学中学生小组合作实训模式进行研究。学生分组合作实训模式是一种使英语学习与外贸实务相结合的教学模式,有利于培养学生的综合素质。提高教学效果。 相似文献
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