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顾红梅 《新课程导学(上)》2014,(15):95
正一周过得真快,今儿又周五了。整个校园充满着周末前的忙碌,教师脚步匆匆,来回穿梭在办公室与教室之间,收发作业的、准备上课的、找学生面批的,为的是尽早将一周的教学工作做个收尾。我在办公室整理着语文作业,等着我的课代表来取。我的课代表小诗是我的得力干将,她每天会在课余时间里,主动来到我的面前,恭敬地询问当天的学习任务,询 相似文献
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布鲁纳说：＂学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。＂一切学习都是在一定的环境条件下进行的,因此,＂问题情境＂可理解为一种具有特殊意义的教学环境。那么,依据布鲁纳的观点,可以得出在语文教学中设置充满智慧的问题和创设恰当的问题情境将有助于学生获得最有价值的东西。 相似文献
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5岁左右的幼儿具有一定的经验和知识,他们对事物的理解不再单一,他们不再愿意做被动的适应者、服从者、模仿者、执行者,而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者,这个时期的幼儿思维非常活跃,是发散思维发展的转折期。那么,什么是发散性思维?在科学探究活动中培养发散性思维又有何意义呢?发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是指从多种角度去思考探索问题,寻找多样性解决 相似文献
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高中语文“体验式”教学,是指高中语文教师在教学过程中,结合高中生独特的心理特征、认知特征和心理学、教育学的有关理论,积极为学生创设良好的教学情境,从而激发学生的学习兴趣、求知欲和学习好奇心。“体验式”教学不单单是一种教学模式,更是一种教学理念。 相似文献
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片断一: 师:准备操我们也做完了,这下我们可以大胆地练习了,首先让我们来轻松一下,抬头看看体育馆的屋顶。 (生仰望屋顶。) 师:我们能不能低头看到屋顶? (生尝试练习。) 师生同乐:低头——弯腰——再弯腰 相似文献
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顾红梅 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正探究学习是一种非常有效的学习方式,它能启迪学生心智,挖掘学生潜质,培养创新精神,增强思维能力,提升学习能力。既然探究式教学的重要性和必要性不言而喻,那么,教师探究教学的意识到底如何?践行的效果又是如何的呢?笔者就从日常教学的课例谈起。曾在不同时间段听过两位老师上《治水必躬亲》一课,做过如下记录: 相似文献
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阅读和写作都是语文学习的关键内容,通过阅读文章来丰富写作素材,通过写作来为阅读指明方向,阅读与写作相融合能够促进教学质量的提高。要想使小学生写出好的文章,就应当鼓励小学生多读书。如何把阅读和写作更好地融合起来?本文对此作简单的分析。一、引导学生积累素材,指导其写出好文章对于低年级的学生来说,老师应当教给他们阅读技巧,使其可以有针对性地积累素材。比如,老师在讲解相关知识时可以将课外读物分类,分为人物描写、景物 相似文献
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伟大教育家陶行知先生提出的“教与学合一”理论是陶行知先生生活教育理论的精髓,是对传统教育理论与实践脱离、教与学分家现象的尖锐批判。他在“教学做合一”中强调:好的先生是教学生学,先生要边教边学,教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教,教与学都以做为中心,先生在做上教是真教,学生在做上学是真学。这一理论的核心是强调教育的“实践性”和“创新性”,它对深入实施素质教育,大力推进基础教育课程改革具有巨大的指导作用。在基础教育课程改革的浪潮扑面而来的今天,学习陶行知先生“教学做合一… 相似文献
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浅谈企业一线操作工的在岗培训 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科学技术的发展,社会竞争的激烈,企业对设备和技术的改造步伐不断加快,新的设备和技术的使用者——企业一线操作工的技术素质水平却往往滞后于企业的发展,对于一线操作工的在岗培训成为制约企业技术革新和发展的关键环节。 相似文献