浅谈“学导式”小语教学中语感的培养     

颜婷婷 《广西教育》2006,(31)

在实际教学中,我们秉承“全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的基本理念,将“学导式”教学策略的探究与运用和小学生语感培养相结合,力求让语感在学生的自主探究中自然生成,并从以下方面做了初步的探究。一、创设教学情境,感受形象催生语感在“学导式”小语教学中,我们要善于为学生创设情境,以形象催生语感。1.精心设计导语。善于用精美的导语去感染学生,创设情境,渲染气氛,以拨动学生的“情弦”。如教学《我的战友邱少云》,在“铺垫导入”环节中,教师播放了一段邱少云牺牲时的录像片段,并且配上感情深沉的导语作…  相似文献   

寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中     

颜婷婷 《中国小学语文教学论坛》2004,(10)

在识字教学中,根据小学生的年龄特征、心理特点,寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中,才能提高识字教学效率。在北师大版教材教学过程中,我经过一阶段的实验、探索,总结出以下几方面的收获:一、内外互动,在语言环境中识字1.课堂是学生识字实践的主场地。可以让学生在课文的语言环境中随文识字,留给学生充分的时间自主识字,落实识字要求。通过一阶段的实验、探索、总结,形成了以下的课堂识字教学模式:①激趣导入,范读课文。充分调动学生学习的积极性,使学生带着浓厚的兴趣学习课文。②自读课文,自主识字。给学生充分的时间自读课文,让学生在…  相似文献   

对于角色的思索     

颜婷婷 《湖北教育》2007,(5):47-47

记得参加工作的第一年,我总是和学生走得很近,可能因为和他们年龄相仿的缘故吧,那时候我觉得只要和学生和谐相处,也可以对他们动之  相似文献   

融媒体时代新闻叙事的策略与路径     

颜婷婷 《新闻前哨》2022,(2):44-45

融媒体时代,随着移动互联网的兴起以及流媒体的广泛影响,媒体矩阵由单一化向多元化演化,不同的媒体展现出了不同的矩阵平台,形成了聚合发散型的新闻叙事结构.这种非线性、非结构化的新闻叙事策略的发展,有效的推动了融媒体时代新闻的传播与扩散,同时也产生了一些问题.正是在这一背景下.如何有效的分析融媒体时代的新闻叙事策略,如何有效...  相似文献   

帷幕升起之前——《卡门序曲》教学实录     

颜婷婷 《儿童音乐》2013,(10):74-81

<正>【教学年级】花城版小学音乐六年级下册【授课类型】欣赏课【教学课时】一课时【教学目标】1、通过对《卡门序曲》的欣赏,引导学生感受歌剧的艺术魅力,并使学生能够乐于学习和了解与歌剧有关的音乐文化。2、初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。  相似文献   

学术与联谊相结合分享与研讨共一体——第三届全国高校学前教育专业学术联谊会综述     

朱文佳  赵振国  孔小琴  颜婷婷 《幼儿教育》2006,(6)

2006年6月7￣8日,第三届全国高校学前教育专业学术联谊会在华东师范大学学前教育与特殊教育学院举行,来自全国各地近80名高校学前教育专业教师参加了会议。开幕式由华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长周兢教授主持。北京师范大学继续教育学院副院长俞启定教授在开幕式上作了“我国教师资格制度改进完善的热点问题”的报告。俞教授针对“我国没有教师持证上岗的强制性规定”“教师资格标准偏低,对教师教学能力的要求笼统,缺乏严密的规格标准和考核办法”“教师资格认定与考核、培训粘连在一起,违背考教分离的原则”等问题,从教师资格…  相似文献   

华中抗日根据地文学资源融入高校思政教育摭探     

颜婷婷 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)

“文以载道”是关于文学社会作用的观点。华中抗日根据地的文学资源是盐城地区革命文化的精华,是在抗战烽火中培育和创造的思想理论、价值追求、精神品格的体现。高校是建设与教育社会主义先进文化的主阵地,有责任承担起传承和发扬革命文化的重要使命。因此,要挖掘华中抗日根据地文学资源的显性和隐性教育价值,通过创新其与课程思政的融合方式、加强学校的顶层设计等途径,使其成为优秀的思政教育资源。  相似文献