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241.
发展小学生主体性的课堂教学组织形式 总被引:1,自引:0,他引:1
教学组织形式由“个别授课制”发展到“班级授课制”,在历史上是个进步。班级授课制发展至今在学校中仍是主要的教学组织形式,而且只要它赖以存在和发挥作用的条件未曾消失,它就不会消失,人为地强行否定也是不行的。但是随着经济的发展和社会的进步,随着社会对人才需... 相似文献
242.
马丽娜 《内蒙古科技与经济》2005,(20):55-56
新的《企业会计制度》、会计准则进一步规范上市公司财务报告,提高上市公司会计信息质量,真实反映企业的财务状况、经营成果。 相似文献
243.
马丽娜 《内蒙古科技与经济》2005,(22):76-77
电力企业的固定资产品种、规格型号繁多,管理的难度大。文章主要提出了通过建立健全制度,管理体系等,加强固定资产的管理,防止国有资产流失的观点。 相似文献
244.
马丽娜 《中小学心理健康教育》2021,(5)
【活动理念】提起高中生活,很多学生的描述就是累,压抑、枯燥、紧张、焦虑。确实,在高中阶段,由于知识量的增大,知识的理论性、系统性、综合性的增强,学生的学习压力感增强,高中生生理和心理发展的不平衡,以及生理和某些心理发展同道德或者其他社会意识发展之间的不平衡,造成了高中生种种心理的矛盾和冲突,负性情绪体验多于正性情绪体验。鉴于此,本节课以“提醒幸福”为主题,旨在通过对幸福含义的重新阐释,以及每个人对幸福的体验分享和同伴之间对幸福瞬间的捕捉,使学生认识到,其实幸福就在我们身边,伴随着我们成长,只要我们用心体会,就能嗅到幸福的味道。 相似文献
245.
文章引入价值共创理论,明晰高校知识产权信息服务平台资源整合、多主体间的信息交互及协同创新,为高校国家知识产权信息服务平台建设提供新视角。文章以“演化过程-机制提炼-建设路径”为逻辑主线,从平台试点创新、复制推广及拓展提升3个发展阶段探讨高校知识产权信息服务平台价值共创演化过程,从“动机-功能-行为”组配视角提炼高校知识产权信息服务平台价值共创机制,提出高校知识产权信息服务平台建设路径,推动以知识产权信息服务平台为载体的一站式高校知识产权信息服务高质量发展。 相似文献