家长实施性教育的几种方法     

马文会 《家教博览》2003,(6)

父母亲的个别辅导,将比学校实施的教育有着更理想的效果。但我们的家长不一定是一个性知识很丰富的人,怎么办呢?性教育专家说:“性知识是可以通过培训而很快掌握的,并不需要性科学领域的专业人士去执教,只要家长注意掌握这方面的知识,就可以教育孩子们了。”有3种方法是值得家长们一试的:  相似文献   

创新校企合作体制机银培养高素质技能型人才     

丰华涛 《辽宁高职学报》2012,14(2):8-10

我国高职教育校企合作虽然取得了快速发展,但仍面临着许多体制机制性障碍和问题,影响了其进一步发展。为此。借鉴国外职业教育发展经验,提出了与企业探索联办二级学院;校企共建校企合作理事会或校企合作委员会;建立“校中厂”、“厂中校”实训基地;开展成建制顶岗实习;实行“订单”培养;加强师资队伍建设;坚持产学研结合等发展高职教育新举措。  相似文献   

国民幸福指数研究现状及反思     

何艳桃  马文省 《渭南师范学院学报》2012,(9):125-128

国民幸福指数作为新兴的一种测评指标体系,有别于传统评价指标,它以人的主观幸福感作为测评对象,力求使之量化为具体的评估指标。近年来,随着世界范围内倡导"经济、社会与人的和谐发展"及"可持续发展"理念的不断深入,幸福指数被纳入国民经济发展状况测评指标体系甚至有取代GDP的趋势。通过对幸福内涵的解析,以对国民幸福指数国内外研究现状的综述为基础,探讨了幸福指数测评在实践中存在的一些问题,如幸福指数的量化、幸福指数与GDP的关系、幸福指数设定时的影响因素,并提出了提升国民幸福感的根本途径——广泛开展"幸福学"尤其是"幸福经济学"的研究和教育。  相似文献   

体育文化产业在产业结构调整中的角色探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

皇甫晓涛 《体育科研》2006,27(3):26-28

文章论述了体育文化产业的概念及其特点,指出体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合以及同类经济部门的总和;分析了体育文化产业因我国产业结构调整和升级所面临的难得机遇,运用产业结构理论分析了体育文化产业对我国产业结构调整和升级的贡献。  相似文献   

从法律视角解析实习学生在校企合作中之身份关系     

丰华涛  耿秀坤 《辽宁广播电视大学学报》2013,(3):102-104

本文通过对校企合作中实习学生身份关系的法律分析,明确实习大学生不同的身份性质享有不同的权利,尤其通过对实习学生与用人单位之间是否存在劳动关系的法律与实践多方面、多角度的剖析,进一步明确了实习大学生不同身份存在的合理性,更利于对实习大学生具体权利的保护。  相似文献   

网络时代下的高校辅导员工作新方法     

古文涛  贾海玥 《华章》2013,(5)

网络的飞速发展改变了人们的生活方式,也为高校辅导员的工作提供了新机遇与挑战.网络时代下的高校辅导员必须认清网络工作手段利弊,适时更新网络观念,巧用网络平台,保持与学生的沟通顺畅,更好地了解学生,服务学生,开展高校学生工作.  相似文献   

我国宗教财产的立法规制研究     

蒲江涛 《华章》2013,(17)

宗教事业的发展是与社会主义的发展相适应的,也有利于民族团结、社会稳定。我国法律对宗教财产的法律保护仍存在许多漏洞和问题,理清宗教财产的归属,构建宗教法人制度,才能真正实现对宗教财产的立法规制,实现对宗教财产的全面法律保护。  相似文献   

浅谈历史教学中如何正确运用小组合作学习     

马文霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)

在全国新教育改革的浪潮中,学校积极探求新的教学方式,推出了“三主教学”（以教师为主导,学生为主体,小组合作学习为主平台）的课堂模式,让学生成为学习积极主动的建构者、参与者,成为成功的、愉快的和合作的学习者。正确运用小组合作模式可以提高课堂效率,达到事半功倍的效果。  相似文献   

公示语汉英翻译的“三维”转换——以钦州公示语翻译为例     

司继涛 《钦州学院学报》2013,(3):54-58

生态翻译学认为,译者在翻译过程中只有在其翻译生态环境做到多维适应选择转换,至少是语言、文化、交际"三维"的适应选择转换,才能产出恰当的译文。从生态翻译学的"三维"转换翻译法入手,以部分钦州公示语翻译为例,探讨公示语汉英翻译的"三维"转换,认为在语言维转换上译文应符合英语公示语的行文规范;在文化维转换上应适应全球化的文化语境;在交际维转化上应注重交际效果而不是拘泥于原文的内容和形式。  相似文献   

初中化学“溶解度概念”的教学与反思     

何如涛 《化学教学》2013,(3)

通过对“溶解度概念”教学的设计和反思,认为在概念教学过程中,应尽可能通过学生的亲身体验,在实验、对比、纠错、解题等实践活动中形成概念,加深理解,提高学生运用化学知识的能力.  相似文献