陕西省城镇居民收入与经济协调增长问题研究     

贾楠亭 《渭南师范学院学报》2014,(6):82-86

居民收入与经济总量能否协调增长一直是社会各界最为关注的话题之一,通过数据分析,可以看出近十年来陕西省的城镇居民收入和经济总量未能协调发展,居民工资性收入占比大水平低、经营性收入和财产性收入占比和水平都偏低、收入分配制度不够完善都影响了陕西省城镇居民收入的增长,改革现有的分配制度,提高居民各类收入水平,完善社会保障制度,是实现全省城镇居民收入和经济同步增长的关键。  相似文献   

最小二乘估计与主成分估计的比较     

富伯亭 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(2):1-3

估计回归参数的最基本最重要的方法是最小二乘估计,但在一些情况下,主成分估计可能是一个更好的估计方法,本文就这两种方法进行了分析比较.  相似文献   

医学机能学国家级实验教学示范中心的建设与发展     

何晓凡  秦晓群  杨绿化  许建平  李竺亭 《实验技术与管理》2010,27(7)

为了加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,全面推进素质教育、培养有创新精神和实践能力的高素质医学人才,该文从中心的建设思路、建设手段和建设成果等方面作了重点介绍.  相似文献   

科学课程的认识内涵及实践论意义     

楚江亭  郭德侠 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(4):28-35

科学课程是科学课程决定者以社会意识形态的媒介、个体看问题的特定视角来选择、组织科学知识而形成的。科学课程是与一定社会的意识形态、科学课程决定者看待科学知识的角度等密切相关的,是具有“价值性”、“社会性”和“选择性”的。这一新的阐释将使研究者、师生认识到科学课程是不可避免地要涉及到特定社会的价值因素以及个体看问题的“角度”的,科学课程知识并不完全代表人类探索自然的真实状况,而是具有局限性、境域性和片面性的,是需要不断完善、修正与发展的。只有放弃“客观”、“价值中立”、“普遍正确”的科学课程理念,不断反思和追问科学课程知识的真理性,才能真正深化科学教育研究、深入进行科学教育实验。对于师生而言,在科学课程面前是人人平等的,没有人掌握着永远正确、不容反驳的知识真理,由此促使教师在教学以及社会生活中以平等、宽容的态度对待学生,并在实践中尊重学生的个体差异,建立民主、平等的师生关系。  相似文献   

关于变压器的两个“匹配”的研究     

乔岚亭 《通化师范学院学报》1998,(8)

变压器是电工实验的必备电气,对变压器的两个“匹配”的研究是很有必要的。  相似文献   

偏导数法、顺序主子式法化二次型为标准形     

李育群  吴亭 《泉州师范学院学报》1998,16(3):65-66

通过求偏导数、求矩阵的顺序主子式将二次型标准化,从而简便了化二次型为标准形的运算。  相似文献   

培养又红又专的人才是教育的根本任务———学习邓小平教育理论的体会     

郭德侠  楚江亭 《甘肃教育》1998,(Z2)

培养又红又专的人才是教育的根本任务———学习邓小平教育理论的体会□郭德侠楚江亭人才是关系一个国家强弱兴衰的重大问题,经济建设需要人才,治国安邦也要靠人才。当今世界上,高度重视教育发展,千方百计培养、网罗人才已成为一种普遍的社会趋势。第二次世界大战以来...  相似文献   

中国共产党公正观演进的逻辑进路     

马陆艳  贺兰英 《濮阳职业技术学院学报》2023,(4):65-68

中国共产党对公正进行了持续的理论和实践探索,其公正观演进的逻辑进路是不断深化对公正目标的认识,努力夯实公正的基础,不断注入公正的时代动力,日渐丰富公正的实现路径。  相似文献   

以高校分类发展支撑国家强国建设北大核心     

马陆亭 《北京大学教育评论》2023,(2):1-1

多样性是普及化阶段高等教育的基本特征,高校分类发展是实现高等教育多样化的基本途径。虽然国内外在高教体系建设、高校分类框架等方面已有众多的研究和实践,但高校分类问题依然制约我国高等教育的高质量发展。高质量高等教育体系是社会主义现代化强国的重要支撑,高校分类发展则是高等教育体系建设的基础。从人才培养入手,结合创新—产业—产品链条,兼顾我国高等教育发展实际,将高校分为“理论型”“工程型”“应用型”“职业型”基本类别。教育评价应结合共性标准、核心差异和创新需要,引导高校扎根中国大地创特色、重内涵、上水平发展。  相似文献   

由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望     

周溪亭  张蓝文 《河北师范大学学报(教育科学版)》2023,(3):44-51

自21世纪以来，“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究，发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面，到立足中国问题，探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性，尝试构建本土理论“道”的层面，出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面，围绕“学习投入”核心热点，从单一行为观向整合观视角转换，形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强，研究思路从描述学情现状到揭示作用机制；虽然西方学习理论依旧占主导地位，但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践，从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题，解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素，关注院校层面的教育教学改革。面向未来，中国大学生学情研究要继续突破旧有范式，扎根中国教育情境，丰富中国大学生成长的理论解释；并秉持研究为实践服务的初心，从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。  相似文献