图片上的历史     

九生 《中学历史教学参考》1996,(11)

图片上的历史这是历史现场的一刹那：原子弹在广岛爆炸．遇难者的惊惧，惨状，令人目不忍睹，刻骨铭心，思绪万千，真不知该从何说起。“历史即我垂钓之溪”——美国著名的行迹飘忽的哲学家亨利·戴维·索罗曾如是说——他的同胞著名学者丹尼尔·布尔斯廷在引用了这句名言...  相似文献   

高校资金统管的利弊分析     

王希文  胡信生 《中国教育导刊》2005,(1):94-95

资金分散管理已不适应高校形势的变化，实行资金统管很有必要。本文对资金统管的利弊进行了分析，认为利远大于弊。  相似文献   

数的漩涡     

曾洋生 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)

流水有漩涡，它能给我们以美感。数也有“漩涡”，它也能让我们领略一番奇趣。我们把一个四位数每一个数位上的数的平方相加，得到一个新数，然后再把这个新数各位上的数的平方相加，这样继续下去，就会出现奇特的数的漩涡。例如，将1999这个数，按上面的方法计算：12+92+92+92=1+81+81+81=244，22+42+42=4+16+16=36，32+62=9+36=45，42+52=16+25=41。这样继续不断地做下去，很快能发现数像漩涡一样转了起来：1999邛244邛36邛45邛41邛17邛50邬20邝42邝145邝89邝85邝29邝25邬邙4邛16邛37邛58再如：3584，把3584各位上的数的平方相加，得114，…  相似文献   

中学地理园机制基础初探     

翟博生 《地理教育》1990,(3):25-26

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职校生的教育方向与方法     

程龙生 《池州师专学报》2003,17(4):119-120

职校生的学习基础较差，自尊心强但自卑，对素质的培养和学习的紧迫感等认识不够。因此加强职校生的素质教育和管理工作，改进教学方法，培养适合社会发展和经济建设的高素质应用型人才是职校教育工作的紧迫任务。  相似文献   

心愿     

许进生 《江西教育》1996,(5)

心愿许进生时光的手总是准的把你一天的序幕渴产．让Ｄｔｈ从憧厚的梦乡至走出采，击人倡鸣穹而究香风Ｄ＠雨唤的世弄，踏雪、踩活、采露、沾百，从ｍＤ曲的乡间道上越过多用的净增，融人一片悠扬清ＩＭ的钟Ｆ中。那是学极，是你冒着租思想属示的Ｄ＆堂。仰揣着肝顶多中的...  相似文献   

学习雷锋好榜样     

洪源  生茂 《天津教育》1977,(4)

词曲源茂洪生命素导想革朴教思圣于苦的一东 席一 主︸泽5忠艰毛毛 5。样样样样︵23榜榜榜榜1好好好好3爱愿全保 l=GZ/45.3六}5尸沪..、、35锋锋锋锌日尸户.、63于5}6一}35}2·:::{本钉民枪亡心丝人紧不螺为握明的意国 命︸分革全祖惜做心卫2·0党。亡J、毖。上。装。 尸尸~、、2 21坚定思想品德不心武1忠永记来630 15·3 1 65定想德命坚思品革革命5立集休共产继 场主义主义 续5。强芒尚将1志光高闯6。斗放多当口.......口........月...... 八口场尽烈续︵23氛梦。强芒尚将志光高闯斗放多当学习雷锋好榜样@洪源 @生茂~~…  相似文献   

算法的含义、结构与描述方式   总被引：1，自引：0，他引：1  

骈俊生  程向阳 《中小学教材教学》2005,(6):90-91

《普通高中数学课程标准(实验)》已将算法列入高中数学必修课程。这对信息技术与数学课程的整合,对促进高中生算法思维的形成,对提高学生应用数学解决实际问题的能力等都有非常重要的意义。一、算法的含义算法(algorithm)的概念源于算术(slgorism),算术是由已知条件推知结果的运算过程,而算法一般是指解决  相似文献   

信息技术应用于教育的问题与策略     

梁高军  曹宏溪 《怀化学院学报》2004,23(2):143-146

信息技术对教育的影响越来越大并最终将主导教育的发展 ,在信息技术应用于教育教学过程中还存在很多的认识问题和困难需要解决 ,解决这些问题可运用五个方面的策略  相似文献   

课程标准:对教学大纲的发展与创新--探讨"化学课程标准"与"化学教学大纲"的联系     

龚龙生  苏光东 《福建教育学院学报》2004,(9):88-89

参与课程标准研制的专家认为，“国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义的教学大纲。”《全日制义务教育化学课程标准》(以下简称“课程标准”)确实与《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》(以下简称“教学大纲”)具有很多的不同，但是把课程标准说成是全新的事物，会受到教师在多年来使用教学大纲的过程中形成的教育观念和职业习惯的排斥，不利于教师理解和接受课程标准。强调课程标准是对教学大纲的创新与发展，教师才能发现教学大纲落后于时代发展之处，会促使教师理解课程标准，接受课程标准，促进教师的专业发展与成长。  相似文献