“大祖”与“出祖”之“祖”     

幼英 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1983,(6)

诗《大雅·常武》:“王命卿士,南仲大祖,大师皇父,整我六师,以脩我戎.”《毛诗传》解“太祖”为“太庙”,即“言王命南仲于太祖”,“谓于太祖之庙命南仲也”.《孔疏》从其说,并进一步解释为:“南仲卿士,文在太祖之上,是先为卿士,今命以为大将;太师皇父在太祖之下,则于太祖之庙始命以为太师,其实皆在太祖之庙并命之,故太祖之文处其中也.”《郑笺》解释“太祖”  相似文献   

分子学说的创立过程及科学方法研究     

张文根  任忠英 《商洛师范专科学校学报》2002,16(3):81-84

运用科学认识论和方法论，探讨了分子学说的创立过程及其方法特点，并与Fullerene化学创立过程进行比较得出了几点重要结论，对于未来化学研究具有积极的启发作用．  相似文献   

加强专业实验教学的改革与创新     

张照翌林建英  李彦威刘强 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(B12):109-110

介绍了注重人才素质培养,不断更新教学内容,改革实验教学方法,改善办学条件,探索优秀化学人才的培养模式。  相似文献   

师专生的阅览爱好浅析     

高德英 《天中学刊》1987,(1)

我校学生阅览室共有八百多种期刊。借阅时采取的是半开架,压证借阅,当班还清的方法。每到阅览时间,室内常常座无空席。同学们在阅览期刊中有什么样的爱好?他们阅览的目的和动机是什么?通过阅览期望获得哪些方面的知识?这些问题都是我们阅览室工作人员应该熟悉和掌握的。为此,两年来,我实地观察,个别了解;最近,我又把所有室内期刊粗略地分为六类(因为我们是综合性的阅览室,这些分类并非科学和准确,只是为了调查的方便),以同学们喜爱阅读哪类期刊为题目,利用去年十月份(因为这个月是老生进入二年级,新生刚入校不久,有一定代表性)的借阅单,抽样调查了  相似文献   

“熟”未必“生巧”     

高志英 《英语辅导》2002,(24)

近几年来,无论是在高考试卷中还是在平时的一般测试中,命题人利用考生对某些常用知识点过分“熟”的心理来设置题目,如果答题者不认真分析,单凭自己掌握的“非常熟悉”的常规用法来判断,往往会掉入已设好的“陷阱”之中,这就是所谓的“熟而不巧”。下面用10道单选题为例并加以分析,希望能起到抛砖引玉的作用。1.He insisted that the person he referred  相似文献   

帮助学生进行正确的成败归因   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑女英 《中国德育》2004,(3):77-78

成败归因是指人们对成功或失败的原因进行推测、判断、解释或理解的过程。学生的学习行为往往会有成功或失败这两种结果。如果对成败能进行正确的归因分析，就能使学生及时总结经验，吸取教训，有助于指导今后的行动。如果归因不当，就可能导致不适当的情绪反应，对今后的行为产生负面影响。因此，注意帮助学生进行正确的归因分析，就构成了心理辅导内容中重要的一环。  相似文献   

浅析英汉翻译的方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

纳顺英 《青海师专学报》2006,26(1):111-113

翻译有其内在的规律和技巧。在外语教学的过程中，教师帮助学生了解翻译的一些基本技能，能有效地指导外语的教与学。本文就翻译中常见的一些技巧做了一些总结和分析。  相似文献   

慧眼怎么练就     

英泰迪 《阅读与鉴赏》2007,(5):72-72

英国银行协会每年都组织一个培训班。课程为期两周，目的是帮助银行职员识别假钞。但这个培训班的教学方法与众不同。在培训的两个星期里，学员们一张假钞也没摸过，训练时用的都是真钞，上课时讲解的也都是真钞的特点。不接触假钞，怎么能识别它们呢？很多人对这项培训的有效性产生过怀疑。银行系统也曾对受了这项培训的职员和上过其他假钞识别课的职员进行过跟踪调查。  相似文献   

把课堂还给学生     

任素英 《山西教育(综合版)》2002,(16):29-30

语文是科学 ,也是艺术。语文教学中无论是语言能力的训练 ,还是文学素养的培养 ,首先离不开学生对语文学习的兴趣。因为兴趣是求知的向导 ,是学习的动力 ,是最好的老师。那么学生的兴趣又从何而来呢 ?从“润物细无声”的教学中来 ,从“忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开”的语文课堂上来。因此 ,充分尊重学生在学习过程中的主体地位 ,充分调动学生学习语文的积极性 ,就成了当前语文教学改革的重要内容。广东特级教师钟德赣先生创立的“反刍式”单元教学法就是在充分尊重学生主体、充分调动学生学习兴趣方面所作的大胆尝试 ,也是“阅读教学——…  相似文献   

如何当好副校长     

解放英 《教书育人》2005,(4):34-36

在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长如何找准坐标，演好角色，颇值得深思和探讨。我觉得，副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，必须做到以下几点：  相似文献