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在30多年小学语文教学的实践与研究过程中，笔者感到不少课堂阅读教学往往出现两种极端：要么生怕顾此失彼，只得面面俱到，从而淹没重点；要么唯恐主次不分，只能以偏概全，从而缺失应有系统。 相似文献
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一、积淀理性注重观念引导
教育的规律和特质要求校长必须避免脚踏西瓜皮,走到哪里是哪里;必须避免虚火攻心,踩着高跷抓着头发想往天上蹦.要避免上述两种情况,需要校长在静心学习与研究实践中对实现教育价值的目的和手段这两者间的关系进行准确把握,并不断积淀理性,梳理观念,将其有机地渗透于整个群体. 相似文献
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苏苑实验小学占地面积不足20000m~2,却容纳着2000多名学生,这2000多名学生,相当或超过吴县市不少地方全镇小学生的总和。校园空间与学生人数之间的矛盾对150多名教职员工所承担的教书育人工作提出了挑战,同时也给学校管理层如何全方位推进素质教育出了个不小的难题。面对这样的现实,苏苑实验小学采取措施,分三条线攻坚,求多方位突破,使全校的素质教育工作取 相似文献
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随着小学语文课程改革的逐步推进，已在一线从教35年的我，常会对“小语”课程做一些再思考，并有新的认知和感悟。从早先比较机械、简单的角度看，“课程”仅具空泛意义。唯外显与物化的教材，以及通过教法将教材内容传达给学生，才是教学的具体存在。 相似文献
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18岁,是一个人迈进成年门槛的年纪。创办于1989年的苏州市吴中区苏苑实验小学,经18年的苦心经营、潜心发展,人力资源得到整体开发,校园空间得到充分利用,实力水平得到系统提升,办学质量得到广泛肯定。同时,由于外在和内在的原因,苏苑实小也面临着一些短期内难以克服的困难和不足。以科学发展的眼光来看,已有成果为后续发展提供了基础,尚存遗憾为未来发展创设了空间。 相似文献
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教师是办学治校、育人教书中最可宝贵的资源. 为促成这宝贵资源持续增值,以明确的规范、缜密的制度、严格的要求等一一加以指令、管教均无可厚非,甚至必不可少. 相似文献