小议批评     

刘高贵 《河南教育》2013,(Z1):40

没有批评的教育是不完整的教育。我当小学班主任已经8年多了,随着不断了解学生的内心世界,体验他们的思想感情,我越来越认识到尊重和保护孩子自尊心的重要性。毕竟爱面子的心理是人所共有的,谁都不愿在人前受指责。因此,我们在批评学生时应讲究方式方法和语言艺术。一、理解批评的含义从心理教育的角度来说,批评是对少年儿童的一种挫折教育,是他们  相似文献   

死缓之浅析     

张高贵 《华章》2009,(23)

本文谈及的内容是死刑的执行制度--死缓.有必要对死缓适用的前提和死刑的适用前提明确区分,对罪该处死和不是必须立即执行以及死缓变更几方面情况加以明确,使死缓的适用能够明确具体.从而更好地为司法实践服务.  相似文献   

师范教育系统工程初论     

李高贵 《黑龙江高教研究》1987,(3)

师范教育是整个教育事业的母机,也是科技、文化等事业的基础。搞好师范教育对提高我国全民族的科学文化水平,促进两个文明建设有着十分重要的意义。建国以来我国师范教育事业虽然有了很大发展,但总的来讲我国师范教育仍处于较为落后的状态,远不能适应需要。尤其是在师范教育的管理方面弊端突出,直接影响着整个师范教育事业的发展。引入师范教育系统工程的目的,就是试图运用系统分析的思想方法,对目前  相似文献   

高校仪器平台科研实验技术人员绩效考核体系的构建与探索     

姜丽艳  闫国栋  张艳  高贵 《实验技术与管理》2019,(7)

该文以吉林大学生命科学仪器共享平台为例,围绕着高校仪器共享平台科研实验技术人员的工作定位,建立了科研实验技术人员的分级量化考核机制及执行标准,旨在提高科研实验技术人员绩效考核的科学性和合理性,激发科研实验技术人员的工作积极性。  相似文献   

诚实的“红石榴”     

刘高贵 《内蒙古教育》1998,(3)

那还是孩提时代的事。上小学四年级时,我们的班主任姓胡,他是个相貌平平的老头,脾气虽怪怪的,可心肠奇好,教书也很有一套。那几天,我们的课文中第一次出现了"诚实"这个词,他便不厌其烦地旁征博引,反反复复地向我们这些刚刚10岁出头的孩子阐释它的含义,大讲特讲它之于人生的至关重要,完全不在乎我们是否听了进去、是否心领神会了。这天上午有一节语文课。上课铃响过之后,胡老师夹着讲义走上讲坛。脸色严峻地说："就在刚刚课间10分钟,我们中有一个人从校园里那株石榴树上,摘去了一个大石榴,是谁摘的,有胆量庞认吗？"全班同学面…  相似文献   

不想回家     

高贵 《作文成功之路(高中版)》2005,(9)

我心事重重地走在放学回家的路上。家,多么温馨的字眼,然而对我来说,却意味着烦乱与不安,我家天天不是“筑长城”,便是“觥筹交错”。曾记得小时候我是多么盼望放学回家,那时家在我心中是温暖的、快乐的、平静的,回家时我就像鸟儿归巢一样。可是现在每天放学,一打开家门,便被父母和麻友的烟味熏得喘不过气来,我不能把父母拉下桌,无奈,只好拿一本书到外面去看。我家的屋内空间不大,有时做作业只好与父母“同场竞技”,作业的错误之多也就不足为奇了。有时“筑长城”的早早收了工,正在庆幸之时,父亲又邀一帮朋友开怀畅饮,之后醉醺醺的父亲便与…  相似文献   

“情”与“法”在学校管理工作中的辩证关系     

高贵 《宁夏教育》1998,(Z1)

“情”与“法”在学校管理工作中的辩证关系同心县城二小高贵实践证明：学校管理水平的高低,直接影响着教育教学工作的成败得失。管理出效益,管理出成绩已成人们的共识。然而,据笔者所知,目前有不少学校,在内部管理中往往注重对物、对钱的管理,轻视对人的管理。即便...  相似文献   

从省情出发 实施好新世纪教改工程   总被引：1，自引：0，他引：1  

李高贵 《中国高等教育》2000,(Z2)

实施“新世纪高等教育教学改革工程”，是高等学校既紧迫又需从长计宜的重要工作。黑龙江省教育行政管理部门坚持从本省实际出发，积极主动地为实施好新世纪教改工程搞调研、出思路、订规划、抓立项、筹经费，使工作有序推进，在哈各高校在落实该项工作中也各具特色。下面这组文章从不同侧面反映了他们努力在理论与实践的结合上所进行的不懈探索。  相似文献   

基于生态系统理论下的中小学校外“辅导热”     

孙子建  谭高贵  王海福 《课程教学研究》2019,(6):9-12

当下,中小学校外辅导机构迅速崛起,且已成为我国基础教育不可分割的一部分。在新课改提倡素质教育的背景下,导致校外辅导机构繁荣发展的因素是多元的。据此,需要系统地、全面地对这些因素进行考量。使用生态系统理论可以有效地分析众多因素导致的“辅导热”现象,为研究中小学教育提供全新的视角,最终为政府相关部门的专项治理提供相应的理论支持。  相似文献   

英国中学STEM教育性别差异:表征、对策及启示     

谭高贵 《教育与装备研究》2021,37(10):91-96

英国中学在推进STEM教育的过程中出现了"性别差异"的问题,主要表现为女生的学习兴趣不高、学习成绩优异以及学习比例不足等.英国政府从出台政策重点关注、投入资金精准扶持、提高STEM教学质量、挑战性别刻板印象等策略,共同推动英国中学STEM教育性别平等.为此,我国应该加强国家战略的顶层设计、重视社会机构的资源提供、宣传STEM领域的女性榜样,从而缩小我国中小学STEM教育的性别差异.  相似文献