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高校体育课双语教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学是指在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。体育教学具有十分直观的动作语言,教学中语言刺激强度大,师生之间、同学之间的互动性特别强,便于创设情景语境。根据体育教学的特色,结合教育学原理,文章提出了“讲练结合·情境互动”双语教学模式。 相似文献
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闲暇教育与大学生健康人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
加强对大学生健康人格的培养,是高校的一项具有深远意义的重大战略任务。闲暇活动是大学生正常生活的重要组成部分,对大学生健康人格的发展有着客观的积极价值。高校对大学生的闲暇生活缺乏应有的引导,闲暇失控是造成部分大学生健康人格缺失的主要原因。闲暇教育是培养大学生健康人格的重要途径,主要表现为：闲暇教育是促进大学生全面发展的有力保障;闲暇教育是加快大学生社会化进程的重要手段;闲暇教育是培养大学生创新精神的有效形式。 相似文献
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中国体育要走向世界,体育专业实施双语教学势在必行。这是加入 WTO 世界经济一体化的需要;培养高层次体育人才的需要;专业英语水平不断提高的需要;现代教育理念和素质教育的需要。体育专业开展双语教学存在着师资、教材、学生外语水平和教学环境等各种各样的问题,针对这些问题提出了相应的对策。 相似文献
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双语教学是指在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。体育教学具有十分直观的动作语言,教学中语言刺激强度大,师生之间、同学之间的互动性特别强,便于创设情景语境。根据体育教学的特色,结合教育学原理,文章提出了＂讲练结合.情境互动＂双语教学模式。 相似文献
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通过对508名地方高校师范生的问卷调查,探究其对"教育学"的情感与信念需求、知识需求、能力需求、教师素养需求、学习方式需求、教材需求、评价需求及学习时间需求的现状,并针对其中存在的问题,提出一些解决的建议与对策。 相似文献
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建构主义课程观强调课程目标的生成-表现性;课程内容的意义建构性。以建构主义课程观为指导,高师教育类课程内容应注重师范生教育观的培养、应重视师范生生成性认知的融入、应关注个人经验以形成师范生的缄默知识、应加强与教育实践的联系以提高师范生的实践能力。 相似文献
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基于合作学习理念,改革高校实验教学 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是指运用合作性的学习目标及奖励机制,让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。合作学习在互动观、目标观、师生观、形式观、情境观、评价观等基本理念上迥异于传统教学理念。借鉴合作学习的理念,高校在实验教学中可以拓宽实验教学目标、转变实验教学模式、创设实验教学情境、改革实验教学考核方式,以调动学生实验的积极性,培养学生的合作创新能力。 相似文献
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针对信息化背景下的传统教育和网络教育的分析,借助于对网络文化安全技术的实践研究,提出一个拥有网络文化安全技术支持的信息时代教育系统图,旨在为新教改提供一定参考作用. 相似文献
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