综合学习的十个步骤——教学与教学设计的新方式     

Paul Kirschner  Jeroen J.G.van Merriёnboer  魏戈 《当代教师教育》2012,(3):34-41

本文主要讨论的议题是两位作者最近出版的一本专著涉及的综合学习十个步骤(vanMerrinboer&Kirschner,2007),它作为"四成分教学设计"(4C-ID)的改进,更加突出了操作性。综合学习设计最初是由范梅里恩伯尔(vanMerrinboer)在1997年首次提出的。综合学习设计的十个步骤是一种处方性的理论,旨在为教师、  相似文献   

走向任务中心的大学教学设计——兼评美国杨百翰大学《生物学100》网络课程     

魏戈  盛群力 《浙江教育学院学报》2012,(6)

任务中心的教学设计能够帮助学生实现学习迁移、促进发展,是对时代变革的积极回应.梅里尔为该理念构建了理论模型,描摹了具体的实施策略,并在美国杨百翰大学夏威夷分校成功指导研发了《生物学100》网络课程,获得了师生的一致好评.任务中心的教学设计在理论上的优势和实践上的初步成功揭示出了整体与有序相交融的教学设计意蕴,对大学教学改革有一定的借鉴意义.  相似文献