全文获取类型
| 收费全文 | 949篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 653篇 |
| 科学研究 | 114篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 37篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 128篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 15篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 11篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 29篇 |
| 2014年 | 67篇 |
| 2013年 | 44篇 |
| 2012年 | 51篇 |
| 2011年 | 62篇 |
| 2010年 | 64篇 |
| 2009年 | 72篇 |
| 2008年 | 42篇 |
| 2007年 | 53篇 |
| 2006年 | 34篇 |
| 2005年 | 48篇 |
| 2004年 | 51篇 |
| 2003年 | 51篇 |
| 2002年 | 22篇 |
| 2001年 | 23篇 |
| 2000年 | 32篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 12篇 |
| 1997年 | 14篇 |
| 1996年 | 13篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1961年 | 1篇 |
排序方式： 共有956条查询结果，搜索用时 203 毫秒
151.
152.
153.
提出问题是渴求知识的理智活动;面对一个难题则反应了一种困惑和苦恼;一个问题寻求的是答案,一个难题寻求的是解决方案。人是一个被矛盾和困惑折磨的存在,关注人的生命是一个难题？是来自良心及焦虑的驱动,也是人生存反思的需要。教育曾为这一难题寻求方案,然而,教育对人的生命安全又带来了新的难题。 相似文献
154.
作文教学是语文教学的一部分．按教学大纲要求,每周安排两个课时的写作训练。作文教学模式基本上都是教师布置一个作文题目．或命题作文．或半命题作文,或材料作文．或话题作文．学生按要求去写．再按时交上．教师再用一个星期的时间去逐本批改：到第三周作文课再布置新的作文题,两周写一次,周而复始。大多数学生怕写作文．大多数老师怕改作文,教师改得累,学生写得累,收效甚微。这就是目前作文教学中普遍存在的问题。 相似文献
155.
学生解题时的错误,暴露了学生学习的弱点,也暴露了教师教学的缺点.剖析学生产生错误的因为(如对概念、性质理解不清,思维盲目,忽视隐含条件等),是提高教学质量的一种有效途径.另一方面,正确有效的数学思维是学生学好数学的关键所在.因此,纠正学生的错误思维,就显得尤为重要. 相似文献
156.
一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的,而学生心理状态的表现形式更是多种多样,作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作,因此班主任首先应成为学生的心理医生。 相似文献
157.
文章在对浙江省应用电子产业及人才资源的发展环境、优势和存在问题等现状调研的基础上．提出了浙江省应用电子产业人才资源发展的思路和策略,包括调整学科结构、提高专业教学的市场适应性、加强工学结合和产学合作、优化创新型人才建设机制、创造开放式的人才培养环境等。 相似文献
158.
菊韵香 《聪明泉(少儿版)》2010,(2)
一盥洗室里,安娜披散着头发,双手抓起水龙头,近乎疯狂地往脸上浇水。冰凉的水柱喷射而出,可安娜丝毫感觉不到冷。我是不是疯了?儿子洛克才5岁,我怎能责备他?安娜扔掉水 相似文献
159.
高职院校人力资源管理的激励机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王陕菊 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(4)
人力资源是提高高职院校竞争力、发展力的关键因素,激励机制是人力资源管理的重要内容,探讨构建科学合理的人力资源激励机制对于高职院校的改革与发展具有重要意义。 相似文献
160.
高中数学作业设计应以学生为本,作业设计的目标必须反映新课标的理念．本文结合高中数学新教材的特点,从作业的分层性、多样性、系统性、趣味性等角度浅谈数学作业设计：改变评价目标、内容与方法是新课标提出的基本理念之一,对学生的作业来说也应如此,学生作业的评价要从评价主体、评价途径、评价结果等方面进行转变,以激发学生的学习热情．促进学生的全面发展． 相似文献